河北省新课程管理者培训.pptVIP

河北省新课程管理者培训 项 目 总 结教育学院 2009年暑假，我院承担了新课程管理者培训项目，在成教学院的指导下、在有关部门的大力协助下，经过精心准备、认真组织、大力投入，圆满的完成了此次培训任务，回顾这次培训的前期筹备、组织及培训期间的教学、管理、后勤等工作，并认真听取了参训学员的意见和建议，现就有关情况做一简要总结。 一、学院重视，指导思想明确 组织新课改的校长培训，我院还是第一次， 接到任务后，学院领导班子对此项工作非常重视，两次召开专门会议，组成了以院长为首的培训领导小组，教学科研、成教两位副院长分别负责教育教学和后勤管理工作，并就教师选派、后勤服务、教学管理等问题进行了专门的研究和部署。 同时通过走访中小学校长、新课改的专家等形式进行研讨，制订了本次培训的指导思想：让参训教师从理论层面全面把握新课改的精神实质，从实践层面增强大家应对即将面临的管理问题，理论和实践相结合，培养适应新课改的具有较高理论水平和解决实际问题能力的管理者。 一方面，培训从对象的需要出发，以解读普通高中新课程标准为先导，以促进高中新课程的实施为目的，突出培训的可指导性、可操作性，有效地进行高中新课程实施的观念引导、行为引领。 另一方面以专家讲座、理论引领为先导，以参与新课改教学实践校长叙事为辅助，以参训者的反思为主线，提高参训者实施新课程管理及评价的能力。 二、科学组织、严密管理 为了保证培训的质量，成立新课程管理者培训工作领导小组，全程领导培训工作。在学员报到之前，培训工作领导小组专门召开会议，就培训的有关工作做出周密部署。大到培训计划的出台、培训思想的确定、培训方案的实施、教师的聘任，小到报到中应注意的问题、学员的食宿等，都做了精心的安排。 并且，院新课程管理者培训领导小组选派有经验的、年富力强的教师担任班主任工作。并要求班主任要加强服务意识、提高管理水平，努力为广大参训教师创造良好的培训氛围。 三、抓好教学、确保培训质量 学院成立高中新课程管理者培训专家指导组，由主管院长、王克勤、薛彦华、张爱华等专家组成，加强对培训工作的指导，并负责培训方案的制定、教材的选编等业务性工作，为培训工作顺利进行提供保障。 为了培训更具实效， 我院聘请真正了解高中新课程改革的高水平教师承担培训任务，组成了我院课改专家、外请知名专家、一线校长相结合的师资队伍，形成多层面、立体型的授课教师体系。并且，采取多种方式加强对教师的提高和培训，使之适合不断变化的培训要求。 教学安排科学合理，既有深入的理论研究，又有生动的实践剖析，为广大参训校长应对新课程实施给工作带来的新变化、新挑战打下了坚实的理论和实践基础。为此，我们采取了采用模块化的方式进行， 本次培训为期四天，以半天为一个单元，共计8个单元，不同的单元各有侧重： 1、实践环节 共两个单元，请有相关工作经验的校长开办校长论坛，通过主讲者所在学校新课改实施的介绍，帮助参训人员了解新课改的实施程序，借鉴其他学校新课改的经验，反思、挖掘自身的资源和优势，树立实施新课程的信心。 2、高中新课改解读环节 共两个单元，由省内知名专家教授就课程设置及实施进行深入剖析，从新课程改革的基本内容分析入手，进而介绍新课程改革的主要措施——校本教研，使参训者对新课改有全面深入的认识，并初步制定有关高中新课程改革的工作目标。 3、高中新课程理念及行动措施的研究环节 共四个单元，分别为管理者如何应对高中新课改、高中新课改背景下的教学评价、高中新课程中的综合实践活动课、关于高中新课程改革的研究与讨论，针对各省市在新课改实施中所出现的共性问题进行研究，结合生动的案例，为校长及研究者提供有操作性的教学建议。 本次培训这三个环节：实践环节、高中新课改解读环节、高中新课程理念及行动措施的研究环节，科学的安排辅之以深入浅出的讲授，帮助广大基层校长以高站位、深挖掘、重实效、懂细节的方式全面深入的了解新课改，为其在将来的工作中宏观的把握新课改的全局工作打下了坚实的基础。 四、人性化管理、保证培训工作顺利 我校能为学员提供的食宿条件是很有限的，这也是培训工作的一个非常不利的因素。面对这种情况，我们努力做好各项工作，以人性化的管理、服务，力争弥补硬件的不足，我们在学院入住之前，帮助学员打扫好宿舍，铺好被褥，为他送上蚊香。这些工作虽然琐碎，但却使学员感受到家一般的温暖。就像有些学员说到的，条件虽然差一些，但感觉很舒服，有一种重温大学时光的温馨感觉。 五、加强教学档案和教材建设 为授课教师建立教学档案，内容包括教学内容、教学方法、教学效