陈国宁《学前心理学》第6章 学前儿童想象的发展演示课件.pptVIP

? 最初的想象是依靠事物外表的相似性而把事物的形象联系在一起的。 （二）简单的相似联想 ? 最初的想象只是一种简单的代替，以一物代替另一物，没有更多的想象情节，没有或很少把已有经验的情节成分重新组合。 （三）没有情节的组合 . * 三、学前儿童想像发展的一般趋势 ? 学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。具体表现在以下三个方面： 从想像的无意性，发展到开始出现有意性。 从想像的单纯再造性，发展到出现创造性。 从想像的极大夸张性，发展到合乎现实的逻辑性。 . * . * 第三节 学前儿童无意想像和有意想像的发展 . * 一、无意想像的特点 ? 无意想像（不随意想象）是最简单的、初级的想像。幼儿的想像活动主要属于无意想像。它主要有以下特点： （一）想像无预定目的，由外界刺激直接引起 ? 幼儿的想象常常没有自己预订的目的。在游戏中想像往往随玩具的出现而产生;在绘画活动中，幼儿想象的主题往往是从看到别人所画的或听到别人所说的而产生；幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才能想像出自己所作产品的意义。 . * （二）想像的主题不稳定 ? 幼儿想像进行的过程往往也受外界事物的直接影响。因此，想像的方向常常随外界刺激的变化而变化，想像的主题容易改变。 （三）想像的内容零散，无系统 ? 由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想像的内容是零散的，