探索英语教学规律帮助学生克服心理困惑.docVIP

PAGE PAGE 1 探索英语教学规律帮助学生克服心理困惑 　　【中图分类号】G632.0【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）9-00-01 　　我是一名职业学校一线的英语教师，从学生入学到毕业离校，在整个教学过程中，我深刻体会到学生这样的学习程：即好奇——稍感感兴趣——失去兴趣——失去信心——厌烦——反感。这种变化过程，实际上是学生学习心理变化的一种正常现象，学生从一开始对学习英语的好奇心转化为逆反心理。如何防止英语学习中的两极分化现象？作为教师至关重要，必须端正教育思想，提高自身的业务素质，改革教学方法的同时应从实际情况出发，努力运用教育心理学的原理，研究职业中学学生学习英语的心理过程，及时有的放矢地对学生的心理进行精心矫正，消除学生学习外语的心理障碍，才能搞好外语教学，提高外语教育质量。 　　通过我几年的一线教学工作，我逐渐总结出在学习外语过程中，学生存在着引起心理困惑的如下原因： 　　1、存在矛盾心理：部分学生有学好的愿望，也下过决心要努力学习，而学习不仅要有不怕吃苦的精神，而且要有持之以恒的耐力。由于他们缺乏毅力，一旦短期内没有达到预期的效果，便丧失继续进取的信心，形成了想学好又怕吃苦的心理矛盾。 　　2、存在怕羞心理：有的同学怕读错、怕讲错，因而不愿意开口。有的学生学习上有问题羞于向老师提问，久而久之，造成知识脱节，学习上障碍重重。