汪天生传特色课程融入自然与生活科技领域.doc

汪天生傳特色課程融入自然與生活科技領域 教案名稱 1.校園鳥事 2.淡水天氣為何總是全台最低溫 適用年級 校園鳥事 四年級 淡水天氣為何總是全台最低溫 五年級 融入單元 校園鳥事 牛頓板第四冊校園裡的小動物 淡水天氣為何總是全台最低溫 牛頓板第五冊天氣與氣候 教學時間 校園鳥事 1節 淡水天氣為何總是全台最低溫 1節 教學目標 校園鳥事 1.能說出在校園常見的五種鳥類。 2.能經由賞鳥活動養成喜歡小動物的心態。 3.能欣賞大自然，進而愛護生態。 淡水天氣為何總是全台最低溫 1.能經由氣象報導知道淡水的氣候常是最低溫。 2.能說出淡水是最低溫的理由。 3.能在參觀淡水氣象觀測站後，增進對家鄉的 了解。 分段能力指標 校園鳥事 自 1-2-1-1-4 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性 自 2-2-2-2 知道陸生(或水生)動物外型特徵、運動方式，注意到如何去改善生活環境、調節飲食，來維護牠的健康 自 5-2-1-2-1 能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣 自 5-2-1-1-3 相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現 自 6-2-3-1-1 養成主動參與工作的習慣 自 6-2-2-2-2 養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣 自 7-2-3-8 能安全妥善的使用日常生活中的器具 淡水天氣為何總是全台最低溫 自 1-3-5-4-4 願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣 自 1-3-4-1-9 能由各不同來源的資料，整理出一個整體性的看法 自 2-3-4-4 知道生活環境中的大氣、大地與水，及它們間的交互作用 自 3-3-1-9 能由科學性的探究活動中，瞭解科學知識是經過考驗的 自 6-3-1-1-9 對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑 自 7-3-1-2 察覺運用實驗或科學的知識，可推測「可能發生的事」 教學活動流程 校園鳥事 營造學習動機： 1.引導學生發現校園後操場在校工割草後，在靠近農田處常出現大批白鷺鷥。在校園四處常有喜鵲覓食，也有外來種的泰國八哥入侵。在近夏的黃昏校門口喧鬧的綠繡眼叫聲，偶爾傳來的可喜的五色鳥叫聲。甚至瀕臨絕種鳥類___黃鸝都曾出現在校園。讓學生注意到校園鳥類豐富。 發展活動： 讓學生說出賞鳥需要注意的事項。 在學校、砲台公園能安靜的賞鳥而不喧嘩，驚嚇所觀賞的鳥類。 學會利用鳥類圖鑑查出所看到的鳥類是那種鳥。 歸納整理： 知道有留鳥、候鳥、迷鳥。也知道有成鳥、亞成鳥、雛鳥。知道有公鳥、母鳥的不同。 培養日後會在住家四週觀察鳥類的興趣。 淡水天氣為何總是全台最低溫 營造學習動機： 喚醒學生記憶，在冬天時淡水常是全台最低溫。 淡水又稱滬尾，意即從基隆一直下雨下到淡水為止，是下雨的尾部。 若是濕冷的天氣型態，淡水常會全台最低溫。 發展活動： 參訪淡水氣候觀測站。 了解雨量是以高度為單位。 觀看風向風力計。 觀看乾溼球溫度計。 歸納整理： 1. 所以淡水成為全台最低溫的主要原因在於： 1.位在平坦空曠的郊區 2.沒有都市的廢熱 3.夜間近地面處也容易形成穩定無風的狀態(輻射冷卻強) 4.北方來的冷空氣最先接觸到這個北部的河口 所以當寒流屬於濕冷或寒流剛到的前幾天，淡水總是創下全台最低溫的情況。 2.知道如何利用天氣預報，增減自己所穿的衣服，並知道需不需要攜帶雨具。