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中学化学实验教学创新论文 　　 　　1.在常规仪器或装置用途上求创新 　　 　　常规仪器或装置都有其主要用途但并非唯一用途在教学过程中不应把他们讲得过死应该让学生知道为什么有这些用途还有什么用途如洗气装置（图1）常用广口瓶和带双孔橡皮塞组成还可以用什么仪器来代替装置图1和图2两套洗气装置还有什么用途集气瓶、储气瓶！其中图1再补加一个量筒又可组成排水量气装置 　　 　　图1、图2稍作处理还可以作安全瓶（以上注意进气、出气口）再又如讲干燥管的用途时除主要用来盛装固体干燥剂干燥气体外还可以用于防倒吸（图3）（图4）以及用来组成简易启普发生器（图5）如此创新乐趣大矣 　　 　　给予肯定和鼓励后再从环保的角度和经济的角度（节省HNO3）用量）对三种方案进行评价自然得出Ⅲ方案最优展示获取知识的过程不仅体现了“教为主导学为主体”的关系而且在教师指导下探索兴趣同时培养了学生的创新精神和能力 　　 　　6.在实验手段方面求创新 　　 　　实验手段直接影响实验效果“21世纪的课堂将是多媒体的课堂”为此中学化学实验创新要充分体现实验手段的现代化在实验操作中要充分运用电脑、录像、投影等手段突出现象、增强动感、扩大实验效果例如对反应复杂、现象不明显、时间过长的实验可以用电脑模拟反应过程或用电脑制作动画采取“放大”、“慢放”、“重放”、“定格”等方法帮助学生观察：对一些反应进行很快或很难观察的实验可采用幻灯片放大（或实物投影）来演示 　　 　　对传统的化学实验我们应“继承创新”和“优化创新”不能只是为“创新”而“创新”只“新”不“优”的实验是没有普及推广价值的因此在该课题的实施过程中我们体会到应特别注意以下几个基本原则 　　 　　（1）科学性原则创新优化后的整个实验（装置、步骤、说明）符合化学原理符合化学学科特点符合学生的心理特征能充分合理反映客观事实和认知规律 　　 　　（2）简易性原则“简”是指实验装置简单、操作简便、原理简明；“易”是指仪器、药品和其它材料要常见易得装置要易装易拆实验要易成功简易性有利于推广和应用 　　 　　(3)趣味性原则兴趣是学生最好的老师毫无兴趣强制性学习将会扼杀学生学习欲望和创新思维的发展利用贴近生活、联系生产和科学实际的生动有趣实验激发学生探求知识的主动性和积极性 　　 　　(4)安全性原则实验创新优化时对实验的安全性必须给予高度重视如燃烧、爆炸、增压或有毒物质的实验更应特别注意消除学生对“化学实验很危险”的害怕心理 　　 　　5)探索性原则探索性以问题为起点形成概念、解决问题为目的学生始终处于独立思考、积极探索的学习情境中实验的成功、数据的分析和处理、结论的得出能让学生初步尝到科学探索的乐趣培养其独立创新性的能力 　　 　　2.在常见药品替换上求创新 　　 　　3.在常规操作上求创新 　　 　　学生应熟练掌握基本实验操作但不能墨守成规应适时地提出创新性的问题比如制气体反应遇到分液漏斗滴加液体困难时可让学生提出解决问题的方案；用排水法测SO2的体积为什么若用此装置应如何进行改进学生带着这个问题去思考、分析便可得出排饱和NaHSO4的方法 　　 　　4.在实验方式上创新 　　 　　（1）尽可能地补充一些随堂演示实验给学生提供更多的直观认知 　　 　　（2）尽可能将一些教师演示实验改为学生演示实验给学生更多的动手操作的机会 　　 　　（3）联系生活、生产实际支持和鼓励学生自主做课外实验为学生营造一种自行设计、自主探索的创新环境 　　 　　5.在实验过程中求创新 　　 　　传统的实验大多数是验证性实验其原理、步骤、现象、结论均为已知学生只要“照方抓药”就能了事因此我们对实验功能（或过程）进行了大胆创新变验证性实验为探索性实验例如以铜、硝酸、空气为主要原料请同学们设计制硝酸铜可以有那些方案看谁设计得最快谁的方案最优学生设计的方案多主要归纳为以下三种 　　 ?