2016年全国卷I作文教师下水作文和学生仿作.docVIP

2016年全国卷I作文教师下水作文和学生仿作 1.比较的学问 华南师大副教授 侯桂新 ? 每个人从呱呱坠地，便不可避免地生活于各种比较之中。有人从比较中获得快乐，也有人从比较中得到沮丧；有人通过比较奋发图强，也有人通过比较得过且过。同是比较中西制度文化，张之洞提出“中学为体西学为用”，周树人却认为要“别求新声于异邦”。比较，是人生的一门大学问。 一个人考了100分，得到一枚充满爱意的吻，另一人只考了55分，得到一个响亮的耳光。收获亲吻还是耳光，根据是两人间的横向比较。在这种比较中，前者成绩优秀，后者则不合格。下一次，前者考了98分，得到一个响亮的耳光，后者考到61分，得到一枚充满爱意的吻。不同的待遇，根据是两人相对自身的纵向比较。在这种比较中，前者成绩退步，后者则在进步。 然而，这样单一维度的比较，往往并不科学。仅仅通过横向比较，可能会抹杀事物的区别，看不到各自的优劣。考了100分固然可嘉，但焉知那个考55分的人，不会是另一处人生考场的天才？爱迪生的课程成绩并不好，但他后来成了发明大王。仅仅通过纵向比较，可能让人无法认清自身的处境，容易自我满足乃至沉溺于幻想。从55分提高到61分固然可喜，然而也只是勉强及格，所谓取法乎上得乎其中，这样的成绩，恐怕是胸无大志、取法乎下的结果吧？活在社会底层的阿Q不是经常对人说将来我的儿子比你阔多了么？ 所以，存在于比较中的诸般事物，只有横向瞅一瞅，纵