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五年制基础医学专业学生科研能力培养论文 　　 　　五年制基础医学专业是首都医科大学为适应现代生物医学科学发展和高等医学教育发展需要于年开设的专业其目标是培养具有宽厚的自然科学基础知识、扎实的基础医学基本理论、较高科研能力的高级专门人才基础医学专业培养的是研究型的创新性人才不是临床应用型人才这些学生毕业后要能够胜任高等医学院校、科研机构及临床有关实验室的教学和科研工作因此加强学生的科研能力和科研素质的培养意义深远[1]为更好地培养基础医学专业学生的科研能力我校通常在第二学期末就为每一位学生安排导师引导学生进入各科室课题组进行较为系统的科研能力培训我们曾协助导师指导过三届基础医学专业学生的科研实践对如何培养学生的科研能力进行了有益的探索 　　 　　1制定切实可行的培养计划 　　 　　基础医学专业学生在为期五年的大学学习过程中通常前两年半为基础学习阶段从第六学期开始进入临床医院进行为期一年的临床课程学习和基本的临床技能培训而最后一年半的时间则进行专业课学习并完成课题研究、毕业论文写作及毕业答辩因此学生进入课题组进行科研能力培训之时正值任务繁重的基础学习阶段而且中间还要进入医院进行临床课程学习和基本的临床技能培训实际从事科研训练的时间有限因此指导教师应根据自己的专业特点和科研方向制定切实可行的培养计划有步骤、有计划、循序渐进地对学生进行科研能力的培养切不可一开始就对学生提出过高的要求否则不仅达不到预期目标学生的积极性也会受到打击对科研也容易产生误解和畏难情绪不利于后续科研工作的进行我们在指导学生的过程中在基础学习阶段主要让他们把精力放在基础课程的学习上打牢医学基础 　　 　　在这一阶段可引导和鼓励学生利用课余时间和寒暑假阅读一些跟将来要从事的研究工作相关的书籍、文献和参加小组讨论会等使他们对课题组的研究方向、主要研究方法、手段和研究现状有基本的感性认识并学习和掌握一些基本的实验技术和方法重在培养学生对科研的兴趣当他们在最后一学年正式进入实验室后此时和学生进行交流和讨论指导他们选择相应的课题并完成相关的实验设计及进行后续的实验研究在这一阶段着重培养他们的科研思维方法、实践能力、创新精神和严谨求实的科学态度 　　 　　2加强对学生医学文献检索方法和技能的培训 　　 　　在科学技术迅猛发展的今天要想站在学科的前沿使自己的科研成果具有先进性和创新性就要检索和阅读大量文献从中了解有关信息掌握学科动态在浩如烟海的文献资源中如何全面、准确、灵活地找到自己所需的信息避免把有限的时间和精力浪费在漫无边际的资料阅读方面是一切有效科学研究的前提也是科研工作中最基本和最要的能力训练目前互联网的发展为文献查阅提供了方便和快捷的途径我们在指导学生时先让他们利用学校图书馆及其中的中文数据库如万方数据库、中国知网等查阅相关的中文文献和书籍当他们对相关专业名词和知识有所了解后再指导学生使用如PubMed等检索工具查阅外文文献学生阅读文献时要求他们掌握先综述后论著先摘要后全文的原则对大多数文献可只看摘要而对于重点文献则要仔细阅读明确文章的问题作者用什么办法在解决得到了什么结果并能提出自己的见解和相关问题从而不断提高他们获取、分析、掌握新知识及独立思考的能力 　　 　　3鼓励学生参加各类学术活动 　　 　　积极参加各类学术活动是了解最新前沿动态和相关科学技术进展的有效方式之一我们的课题组通常每周会举行一次组会在组会上由1～2位学生进行文献汇报讲解与自己课题有关的国内外最新研究进展情况或对自己课题进展和实验情况进行汇报老师和其他学生则会针对文献的优点或不足提出自己的见解或对学生实验过程中出现的问题展开讨论并提出合理的建议和解决措施我们要求基础医学专业学生参加这类会议引导和鼓励他们积极参与讨论过程大胆提出自己的问题和见解 　　 　　另外我们也要求他们定期进行文献汇报和结果汇报通常在学生正式进入课题组2个月后进行开题报告6个月后进行中期报告正式毕业答辩前进行预答辩这些报告中间还会穿插文献报告和结果汇报通过这一过程不仅可使学生研究过程中出现的问题被及时发现并得到合理的解决而且训练了学生的口头表达能力、提高了他们的参与意识、激发了学生的学习主动性和对新知识、新领域的探索兴趣此外我们还鼓励学生参加学校组织的国内外知名专家报告会通过参加这些活动学生可以快捷地了解医学及相关领域的前沿资讯丰富了见识开阔了视野为后续的科研工作打下了良好的基础 　　 　　4引导学生参与科研实践完成科研课题 　　 　　科研动手能力的培养对学生科研能力的提高非常关键在学生掌握了一些基本的理论知识、对要参与的科研工作的基本情况后有所了解后就可以参与到实际科研工作中笔者在指导学生参与实验的过程中首先让他们跟随自己观看实验全过程全面了解和学习相关实验仪器的操作、各种液体的配置、标本的制备、实验操作