安全教育培训之我见.docVIP

DATE \@ yyyy年M月d日 2019年9月28日 第 PAGE Page 3 页 / 共 NUMPAGES Pages 4 页 安全教育培训之我见 安全教育培训是企业安全管理工作的重要内容，也是伴随企业管理全过程的一项日常性工作。从安全教育培训的作用意义上说它是企业安全生产的必备条件；是企业安全生产管理的重要环节；是员工在职安全生产的前提；是生产安全法律法规的要求；也可以为企业降低安全用工的风险；更是企业搞好安全生产，提高经济效益的基础。 作为一名电力行业的职工，安全生产与我们息息相联，而安全教育培训工作也贯穿于我们日常工作的始终，下面我来谈谈自己对安全教育培训工作的几点认识和理解。 一、当前各行业普遍存在的安全教育培训问题。 首先，重生产效益，轻安全教育培训。虽然现在各行业都把安全教育培训置于了相当的高度，但是由于安全教育培训产生的经济效益比较缓慢，不能立竿见影，于是在安全教育上投入的人力和资金太少，安全教育重形式走过场，方法上简单陈旧，没有深入人心，使安全教育培训工作没有达到应有的效果。其次，重经济处罚；轻思想教育。在安全管理中，对违规违章现象往往采取经济处手段，很少针对违规违章现象进行思想教育或是思想教育不够重视，结果没能使职工充分认识到其危害性，甚至在工作中产生逆反心理。再次，重理论教育，轻技能教育。在进行安全教育培训时，重点大多放在提高职工安全理论知识上，忽视了安全操作技能的培训，往往是职工的安全知识增强了，但由于安全技能的匮乏，遇到危险惊慌失措，更谈不上采取有效的应急处理措施。第四，重管理人员的教育培训，轻生产一线职工的教育培训。安全教育培训的对象应该是全体人员，开展安全教育培训时不能只注重管理人员，而忽视对一线人员系统性、专业性的培训。 二、加强安全事故案例的学习，要将安全事故从感性认识提升到理性认识。 事故的发生是一种随机现象，带有一定的偶然性，但更多的是必然性。任何事物的发生、发展、变化都是由内因和外因共同的结果，所以事故的发生是内在因素（人的因素）和外在因素（物、环境因素）两方面共同作用的结果。安全事故造成的后果是可怕的也是无可挽回的，从辩证的观点为来看许多职工对事故的发生与危害总是停留在感性认识阶段，没有真真正正的上升到理性认识高度。安全教育培训可以结合事故案例进行教育，要使人触目惊心，印象深刻，给人以启示警戒，久久难忘。这样，有针对性地对职工进行事故案例教育往往能取得更好的效果。在案例分析中，职工可以更直接更具体地了解事故是怎样发生的，为什么会发生，造成了什么样的后果，在自己的工作中应该注意什么，怎么注意，从而为安全意识与生产实践之间架起一座理性的桥梁。对于开展典型案例教育的形式可以是多样的，既可以是事故案例的讲解、分析、讨论，也可以集体观看录像资料，有条件的还可以请有关人员做现场报告或有组织地深入事故现场实地参观以及使用网络多媒体等现代化的教育手段，使受教育者看到事故给人民生命和国家财产造成的损失，给家庭和亲人造成的不幸与痛苦。通过这些用生命和鲜血换来的沉痛教训，可以有效唤起他们安全意识的警醒，提高他们对安全生产方针、政策、法规的认识，增强在生产工作中遵章、守纪的自觉性和自我保护意识。也只有在思想上做到了提高认识，真真正正强化了安全意识，安全教育培训才能起到其应有的效果。 三、加强安全理论知识与专业技能学习，确实做到理论与实践相结合。 从安全教育培训的字面上我们可以把它分成安全教育和安全培训两个部分。安全教育主要是一些概念性、理论性的知识以及安全意识等；安全培训主要是安全操作技能上的，而安全操作技能属于专业技能的一个部分，归根结底，还是专业技能的学习。安全教育是一项相对较枯燥的学习过程，这就要求了我们的培训教师得在这方面多花费工夫，尽可能在方式上达到喜闻乐见，寓教于情，寓教于乐，新颖生动，使受培训职工能确实掌握到安全理论知识。对于安全教育培训固然应该让职工知道相关安全理论知识，更应该培养职工的实践能力，如果大家只会“纸上谈兵”，在现场操作时，却一窍不通，试问这样的培训有何用？因此，我个人觉得，在进行安全教育培训时，应多带培训人员到现场手把手、面对面地现场讲解并实际操作，切实提高员工动手操作能力。要让大家“懂理论知识”，更要让大家“会实际操作”，这样培训效果才能提起来。也可以在大范围和小范围内举办各种技能比试，促进员工专业技能的不断提高。通过实现理论与实践相结合的培训方式，确实做到提高了职工的认知能力，拥有了足够的理论知识和专业技能，才能把握住事故发生的规律，真正能做到防患于未然。 四、加强职工思想道德学习，将安全教育培训工作与道德建设相结合。 把安全教育培训工作上升到道德建设的高度来认识并将其付诸于培训和日常工作上，定会起到意