校园音乐文化对大学生综合素质培养的研究.docxVIP

2012年第8期 2012年第8期 前沿 No．8 2012 总第310期 For’Fard Position Sum No．310 校园音乐文化对大学生综合素质培养的研究 王艳梅(商丘师范学院，河南商丘476000) 【摘要]校园音乐文化是校园文化的重要组成部分，是学校实施素质教育的最重要内容和途径。校园音乐文化有丰厚的文 化底蕴、独立的校园环境以及师生共创的精神文化，其丰富多样的文化资源足以形成一种独特的多样性音乐文化。近年来， 我国提出要由“应试教育”向“素质教育”转轨，我们要充分利用校园音乐文化丰富的内涵，创造适合的音乐环境和传播方 式，引导学生正确审美，提高学生综合素质，最终达到全面实施素质教育的目的。 [关键词】校园音乐文化；校园音乐；素质教育；美育；音乐教育 [中图分类号]G05 [文献标识码]A [文章编号]l009—8267(2012)08一0133—02 为主要内容。我们要利用相对独立的校园环境、良好的校 一、校园音乐的发展 园文化氛围、师生共建的人文精神及大学生年轻好学善于 学堂乐歌是清末民初维新的政治家们推翻科举制度后， 接受新事物的特点，实施音乐教育，在流行音乐颇为流行 为建立新型学校开设的音乐课堂中编创和教唱的歌曲。当 的校园音乐中融人民族民间音乐、西方经典音乐，构建多 时的学堂乐歌大多根据国外现成的曲调填词进行改编，后 元的校园音乐文化。 来经早期启蒙音乐家沈工心、李叔同、曾志意等人运用民 2007年教育部开展全国普通高校及普通中学普及高 间小调或新创曲调推广和发展而成，因此作为中国音乐历 雅音乐艺术活动，让国粹走进课堂，让经典走近学生，丰 史的新体裁、新形式，学堂乐歌作为“学校音乐的启蒙对 富学生的精神文化生活，提高学生欣赏音乐的水平。学校 于中国走进近代化社会的行程，起到了促进作用” ，并 音乐教育活动主要通过教师来实施，首先要充分利用音乐 揭示了音乐教育对提高国民素质的重要性。 课堂让学生了解中国民族民间音乐、西方经典音乐，在了 历经了漫长的战争时期，辛亥革命和五四时期，著名 解和学习中感受音乐的美。其次，积极健康持续地开展校 的学堂乐歌《何日醒》《五四进行曲》等，以鲜明的音乐 园音乐文化活动，持之以恒地感染熏陶学生，在潜移默化 语言激励了无数爱国青年为祖国为人民前仆后继地投入革 中提高学生综合素质。那么什么是素质?又何谓素质教 命战斗洪流之中。当时的音乐作品如《黄河大合唱》《义 育呢? 勇军进行曲》等，反映出中华民族顽强不屈、奋勇抗战、 三、素质与素质教育 救国救民的伟大民族精神。因此，中国民族音乐最能够准 确地反映中国人的思维状态，它不仅可以帮助我们认识历 所谓“素质”，最早的意思是人都拥有的属性或特征 史、社会，增强民族自尊心、自信心和激发人们的爱国主 的问题，是人与生俱来的生理和心理上的品质，如：兴趣 义精神，而且还能给人美的享受，体现中华民族的情感、 爱好、智力水平、反应能力、创造能力等是影响人类个体 意志、力量、追求。 生存与发展的自然属性。“素质教育”则是以人类自身的 经历十年文革， “政治”音乐占据了整个社会音乐， 身心素质为对象的再生产和再创造，培养一个人获得良好 古板、单一、循规蹈矩的各种艺术形式都被冠以浓郁的政 社会生存能力的教育过程。从道德品行、文化素养、审美 治色彩，直到20世纪七八十年代，港台流行音乐的传人， 能力、表现能力、交往能力等各方面培养学生与社会环境 才使得中国的音乐有了翻天覆地的变化。在流行音乐的发 形成良好的协调关系，促进个体与社会的共同进步与发展。 展中，我国内地校园民谣的繁荣确实受到了台湾地区的直 素质教育也是人类运用自身创造的精神文明、物质文明成 接影响。 果去教育、塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实 践方式。但即便在今天，我国许多地方的教育中依然存在 二、构建多元的校园音乐文化 “应试教育”，从学校到家长、学生都过分强调智育的发 校园音乐文化以学生为主体，以课内外音乐文化活动 展，形成素质培养极不平衡的严重局面，他们更多的是强 [基金项目]本文系河南省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号：2011一GH一096)。 [作者简介]王艳梅(1974～)，女，河南商丘人，商丘师范学院讲师，主要研究方向为声乐教学和声乐理论。 ·133· 万方数据 调智育的培养，以便应付升学的问题。因此，当代中国所 调智育的培养，以便应付升学的问题。因此，当代中国所 有助于其他学科的共同进步。从古至今诗与歌如影随形， 倡导的素质教育强调，“育人”的教育理念，重视培养学生 两者互相体现，互相依存，学习音乐的过程无形中便提高 的高尚人格，提高学生的主体意识，发展学生的良好个性， 了文学修养；音乐