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现代文阅读学法研究结题报告
一个有文化的人,终身伴随的重要的活动之一就是阅读,可以说阅读现代文是现代社会人们生活、学习和工作中每天都有要从事的一项基本活动。对于高考语文而言,如果说作文是高考语文试卷的灵魂,那么阅读就是其脊梁。然而我们发现好多学生面对现代文阅读不知如何下手,答题时乱写一气,得分情况也是不尽如人意。随着新课改到来,现代文阅读又有了新的变化,这主要表现在三个方面:一是分值出现加大的趋势,由17分增到25分(江苏22分);二是大阅读的考查内容发生了变化,变成选考了,分为“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”;三是出现了探究性试题。如何才能提高现代阅读题的分值呢?下面就谈谈自己的看法。
一、往年现代文命题特点。
①散文成为高考命题的主要形式。
②内容更趋向关注对人生、对社会思考。
③题型相对稳定,命题方式基本上是主观性问答题。除去北京卷和海南宁夏卷、江西卷有选择题外,都是主观表达题。
④从命题的设计原则来看,尤其是新课标卷,不再是由词义理解到综合分析、鉴赏的过程;而是先从分析作品结构上入手了。
⑤考查语句含义题占题目主导位置。几乎每份试卷都涉及到,有的出现两道题。
⑥语言的品味和赏析。语言的品味和赏析,语言技巧和手法的赏析等,这些是文学作品阅读中重点考点。
⑦主旨的把握与概括。历年的高考题都有这个考点的相关题目。常见的命题方向有两种:一是分析归纳文章的内容点和中心思想;二是对思想内容进行评价鉴赏。这种题目往往是分析文尾语句的含义。
二、今年高考现代文应试策略。
现代文阅读,是试卷上一道亮丽的风景线,也是高考语文卷中一个重头戏,根据以往考题情况以及新课标考试大纲的要求,我们认为2010年高考现代文复习应当在以下几个方面做好工作。
(一)文体意识
对于选考题,我们一定要让学生有心理提前的准备以及相关知识的储备,不可能在考试时再选择的,那时间也不允许的。这就要我们先做好两项工作。
1、明确各种文体的相关特点。从往年的考卷以及一些专家的谈论中,大家几乎形成共识,那就是2010年选考中文学类文本阅读偏向于散文、小说,实用类文本阅读偏向于传记、新闻。既然这样,我们就要掌握这些文体的相关特征。
不同的文体表现出不同的特点,不同的结构、不同的表达方式,不同的语体色彩,因而也有不同的解读方法。
(1)散文可以帮助学生理清如下方面内容:
①记叙性散文—记人叙事—细节描写—反映世态
②抒情性散文—咏物状景—借物抒情—言志抒情
③议论性散文—议论见长—典型言行—杂感随想
(2)小说要抓住三要素及其相互关系:
①掌握小说体裁的特点。熟悉情节、人物和环境和人物及主题之间的密切关系。
②熟悉小说这一叙事体裁的写法。比如小说人物刻画的方法、环境描写的技法、主题揭示的手法等。
③掌握鉴赏小说的方法。比如人物、语言和结构等鉴赏方法。
例如:07高考湖南卷小说《日月行色》:
本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用?
这个题目是考查鉴赏环境描写的作用,能力层级为E。作用则明显的是描写与小说人物、情节之间的关系。所以在思考“作用”问题时应联系人物和情节等。
(3)传记类试题要注意以下几点:
①掌握传记文学的特点——真实性和艺术性结合。
人物的时代性和代表性;
选材的真实性和典型性;
选文兼具史实性和文学性。
②熟悉传记文学的写法。从创作方法来说,传记可分为历史传记和文学传记。文学传记一般采用顺叙的方式写作,即按照时间顺序来记叙人物生平,以平实明快的叙述为主,穿插生动的描写和精辟的评说,增加一点抒情和议论的色彩。
如:新课标模拟题《苏东坡传》(节选)中题目:文本语言具备了传记文学应有的若干特点,请列举出三个方面。
③把握传主的形象,概括传主的精神品质。
④理解“评”与“传”的关系。评传是“评”与“传”的结合,是把对传主的评价与对其生平的叙述结合起来的一种传记。评传通过第三人称来说,一方面比较完整地叙述传主的生平事迹,展示传主的人生道路,另一方面结合这些叙述,分析传主的思想行为,评价他对社会发展期的作用,确定他在历史进程中的地位。
(4)明确新闻的特点及其要素
①新闻真实性、时效性和新闻价值。
②了解新闻、通讯作品的内容要素、结构特点及其作用。如消息结构包括标题、讯头、导语、主体、背景、结尾。
如:2007年山东卷《梦碎雅典》:
文章开头两段属于新闻文体基本构成中的哪个部分?请结合本文分析其作用。(4分)
答:文章开头两段属于新闻文体的导语部分。主要作用有:概括本篇新闻的要点,为整篇文章定下感情基调,激发读者的阅读兴趣。
又如:2008年新课标山东省高考模拟题。
1)这是一篇新闻调查报道,为文段拟出引标题和主标题。
引标题:
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