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初中音乐教学中声势律动的运用论文 　　 　　摘要：在初中音乐教学中利用声势律动可以在一定程度上提升学生学习音乐的效率学生更好的参与到音乐的学习中学生在音乐学习中的节奏感以及记忆力的培养教师在教学中要意识到声势律动教学的重要性及作用才能够更好的发挥其在教学中的效益在初中音乐教学中教师要给学生创造让学生自己用身体表达自己对音乐理解的机会要充分利用初中学生好动的特点也能够激发学生学习音乐的积极性本文阐述了对声势律动教学的认识分析了声势律动教学的重要性及作用提出了声势律动在音乐教学中的策略旨在提升学生的音乐素养 　　 　　关键词：声势律动；初中音乐 　　 　　在初中音乐教学的目的就是让学生能够受到一定的熏陶让学生对音乐的欣赏能力能够在一定的程度上提升从而能够提升学生的美感为了更好的提升初中音乐教学的效率在教学中可以科学的应用声势律动教学这种教学方法能够让培养学生在音乐方面的节奏感以及让能够培养学生审美以及创新能力的提升 　　 　　1对声势律动教学方法的认识 　　 　　声势就是指在教学中通过人体摆出各种姿势来发出一定的声响在教学中声势的主要表现形式有：拍手、跺脚等它是通过声势表达自身情感的主要方法在初中音乐教学中初中生一般对音乐有了一定的接触具有了音乐学习的经验学生在学习中可以利用自身的一些姿势来变现出有规律的节奏从而能够在一定程度上提升学生的学习兴趣让学生掌握一定的音乐知识学生通过在学习音乐的过程中身体姿势具有一定的协调性从而培养学生的创造性声势律动教学的最终目标是和在音乐教学的最终目标是一致的都是为了通过教学培养学生创造性的能力通过声势律动可以通过身体来培养学生自身的节奏感从而在音乐学习中的注意力和记忆力能够在一定程度上得到加强为此在初中音乐教学中教师要给学生创造让学生自己用身体表达自己对音乐理解的机会要充分利用初中学生好动的特点也能够激发学生学习音乐的积极性 　　 　　2在初中音乐教学中声势律动应用的作用 　　 　　2.1发掘学生的节奏感 　　 　　初中学生本身具有好动性也具有一定的节奏感对学生节奏的训练就是让学生将自己的身体作为乐器通过学生做出的动作来发现学生的节奏感初中学生本身节奏感就比较协调对事物的反映都比较敏感在音乐教学中对学生身体动作的培养就是为了提升学生对音乐节奏的体验为此这几阶段要重点培养学生对节奏感的培养一定会取得较好的效果 　　 　　2.2培养学生的创造力 　　 　　在初中音乐教学中学生听到音乐身体就会做出一些自然的反应学生在做出反映之后就会进一步激发学生学习音乐的欲望从而在一定程度上激发学生创造力的培养学生只有具有哦一定的创造性学会在音乐学习中才能将自身对音乐的感知充分表现出来 　　 　　2.3培养学生身心的综合发展 　　 　　相比与小学生初中生在成长过程中是其比较重要的阶段这个阶段的学生在对事物的感知上都比小学生的感知能力强学生也具有了比较广泛的兴趣思维能力也有了一定的提升对发生在自己身上的事物都具有一定的好奇性在初中音乐教学中学生对音乐学习中的听力能力以及辨别能力都有一定的提升随着初中生年龄的增加学生各方面的能力也在一定程度上有所提升但是学生在音乐课堂上也越来越不愿意表现自己学生也不愿意上音乐课对音乐课的兴趣也在一定程度上有所降低通过声势律动在教学中的应用改变了原本比较单调的模式给学生创设了比较好的教学环境学生在这种环境中也能够更好的表现自己从而有利于学生身心的均衡发展 　　 　　3在初中音乐教学中声势律动的应用 　　 　　3.1通过节奏律动更好的进行教学 　　 　　在初中音乐教学中声势律动的应用可以让学生通过节奏的训练让学生体验和掌握相应的音乐知识和技能在音乐的实践教学中对学生的节奏训练就是一种比较好的教学方法在对学生的节奏训练过程中各个节奏之间就会产生一些律动的感觉让学生在自身的节奏中更好的理解音乐知识和技能在初中音乐教学中如果教师一味的给学生讲解相应的知识学生就会失去对音乐学习的兴趣在实际的教学中教师一定要结合学生的实际情况在教学中让学生能够学习到更加自然的节奏感从而激发学生学习音乐的兴趣例如在学习《伏尔加船夫曲》中可以在欣赏音乐的过程中可以让学生想象一些动作从而让学生更好的参与到音乐的欣赏中 　　 　　3.2提升学生的音乐欣赏能力 　　 　　在初中音乐教学中教师在教学过程中可以创设一定的情景让学生更好的欣赏音乐从而提升学生的审美能力例如在学习《牧歌》时给学生欣赏这首歌的场景在欣赏音乐场景的过程中学生能够感受到草原风景的丰富多彩能够让学生更好的感受音乐中所内涵的主题思想另外教师还可以给学生传授牧歌中都一些经典动作这样学生就能够更好融入到音乐的学习中从而学生的音乐欣赏能力有一定的提升 　　 　　4结语 　　 　　声势律动就是通过学生自身的一些姿势让学生更好的提升其节