湖南省中等职业学校文秘类专业教师培训及其考核标准.docx

目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 附表：培训内容框架与时间安排表 湖南省中等职业学校文秘类专业教师 培训与考核标准 一、适用专业与培训对象 （一）适用专业 本培训与考核标准适用于湖南省中等职业学校目前开设的电脑文秘、中英文秘、法律文秘、工程文秘、商务文秘专业。对应教育部2010年颁发的“中等职业学校专业目录”办公室文员、文秘、商务助理专业。 （二）培训对象 中等职业学校在岗的1965年12月31日以后出生的专业教 师；具有与以上专业对口的本科及以上学历（学位），或有任教以上专业一年以上的教学经历。 二、培训目标 （一）专业教学能力 能开展适合职业教育特点的市场调研，了解文秘专业领域发 展的现状及趋势，岗位设置情况及变化趋势，企业对文秘技能型人才的要求与需求情况，能及时调整文秘专业的培养定位与发展方向。能根据职业岗位群（结合本校培养方向），进行岗位分析与教学分析，确定符合文秘技能型人才培养要求的专业课程结构，明确文秘专业课在专业人才培养目标中的地位和作用。能制定符合文秘专业与课程特点的课程标准及考核标准。能根据文秘专业课程特点选择任务驱动、案例导入、角色扮演等行动导向的教学方法，组织课程教学。 （二）专业实践能力 能运用口头表达、书面表达、沟通协调、会务管理、时间管理、信息管理等文秘专业核心技能和现代办公技术，按照企业的工作流程、规范与要求，完成会议文书拟写与制发、沟通与协调等典型工作任务，培养良好的团队协作精神。 三、培训内容与方式 （一）专业教学能力模块 1、培训子模块一 市场调研 （1）培训目标 熟悉市场调研的基本流程和调研方案的具体内容，能拟定针对文秘专业人才市场和就业岗位的调研提纲、设计调研表格、遴选工业、建筑业、批发零售业、交通运输业、仓储企业、服务业等不同类型的企事业单位、社会团体作为调研对象；运用各种调研方泫，获取真实的调研数据（案例）；对调查获得的信息进行分析研究，并能拟写出合乎规范、对专业建设有一定参考价值调研报告。 （2）培训内容 调研方案的设计，包括调研的目的、时间、范围、地点、对象、调研的内容、调研经费、参与调研的人员及分工、调研工具准备等。调研的基本方法，包括问卷法、访谈法、文献法、观察法等。调研报告的撰写，包括调研的目的、时间、地点、对象或范围、调查方法；企事业单位（社会团体）文秘的工作现状；不同类型的企事业中，文秘岗位发展趋势（含企事业对文秘人才的学历层次、知识结构及能力的要求）；文秘专业改革意见与建议（针对本校文秘专业定位与发展的方向、教学过程中存在的问题结合调研信息进行反思）。 （3）培训组织方式与培训时量 培训组织方式：学员分组（编组打破地域界限，每组3-5人，下同）设计调研方案，以小组为单位开展团队和个人调研，以小组的方式进行数据统计分析，每个人独立撰写调研报告。 培训时量：3天。 （4）训练项目 ①项目1：设计调研方案下企事业单位实地调研 Ⅰ 训练目标 能根据文秘专业调研的需要，设计调研方案，并能下企事业单位实施调研方案，获取所需的各项数据。 Ⅱ 训练内容 a．调研内容的确定，包括企事业单位文秘相关工作岗位的设置情况、各岗位的具体工作内容和要求（知识、技能、态度，学历层次，工作经历等）、文秘人才需求的情况、人才来源的渠道、发展变化趋势。 b．调研方案的制定，包括调研提纲与相关表格的设计，调研对象的确定，调研方式的确定，调查技巧运用。 c．实地调研。 Ⅲ　培训时量与培训地点 培训时量：2天。 实施地点1：调研方案的制定在培训基地进行。 实施地点2：在相关企事业单位进行。 Ⅳ　培训组织与培训方式 培训组织：采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形式。 培训方式：采用头脑风暴法，确定调研内容、调研对象；集体设计调研表格；以3-5人为小组到不同类型的企事业单位开展实地调研。 ②项目2：分析调研数据，撰写调研报告 Ⅰ　训练目标 确定企事业单位、社会团体文秘岗位的主要工作任务，能够根据调研的结果，结合本校的实际情况，提出文秘专业的人才培养定位的建议，完成调研报告的写作任务。 Ⅱ　训练内容 数据的统计与分析，调研报告的撰写。 Ⅲ　培训时量与培训地点 培训时量：1天。 实施地点：培训基地。 Ⅳ　培训组织与培训方式 培训组织：采用集中学习和小组协作学习相结合的组织形。培训方式：讲练结合，采用案例分析法引导小组讨论，独立写，交叉评价。 2、培训子模块二工作任务分析和教学分析 （1）培训目标 能够对文秘岗位进行分析；能够确定岗位的典型工作任务，并对典型工作任务进行分析；能够将典型工作任务归类为行动领域；能够对行动领域进行知识、技能与态度的分析。 （2）培训内容 对各岗位进行工作任务、工作条件、员工前提条件的描述。对典型工作任务进行工作对象、工作内容、工作流程、工作手段、工作环境的分析。