提升高中化学小组合作学习课堂有效性的策略.docVIP

PAGE PAGE 1 提升高中化学小组合作学习课堂有效性的策略 　　结合一线教学的亲身经历和体会，对高中化学课堂小组合作学习的概念、过程、实验操作等进行比较深入的探索，并提出科学分组、课堂监控、问题设计、多元评价等有效教学的策略。 　　小组合作学习模式的课堂教学，它立足于九年制义务教育的基础，改变了以教师为中心、学生被动接受的单一教学模式，尊重学生个性发展的需要，以全面提高学生的探究能力为宗旨，使学生的主动性、创造性得以充分的发挥，在优势互补中使不同层次的学生都能得到相应的发展。 　　如何有效实施小组合作学习，促进学生学习方式的彻底转变，便成了当前高中化学教学与实践领域的一项重大课题。笔者在将近两年的实践和推进高中化学小组合作学习模式的实施教学过程中，体会到小组合作学习在高中化学教学中对提高课堂教学有效性起着至关重要的作用。 　　1高中化学课堂小组合作学习的有效策略 　　在实施小组合作学习教学过程中，容易受到传统教学理念以及高考成绩要求等诸多因素的影响，尽管形式看起来是小组合作学习的场景，但是往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。笔者一直在积极实践和推进小组合作学习模式的教学，在实践过程中也曾遇到合作不深入、讨论不积极、参与不全面、预期效果不明显等困惑。笔者经过近两年的实践，边学习探索边请教修正完善，对高中化学教学小组合作学习的有效性认识、体会进一步提高，收获颇