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农村中小学民族音乐教育现状研究论文 　　 　　摘要：随着社会的不断发展伴随科技的进步尤其在新课程背景下我国的基础教育各方面均有了明显改变在中小学教育中民族音乐教育是音乐课程的重要组成部分其教学效果如何如今也是备受关注本文通过查阅相关资料简要介绍了新课程背景下农村中小学民族音乐教育现状并提出了行之有效的新课程背景下提升中小学民族音乐教学效果的相关措施以期能够为我国中小学民族音乐教育的发展提供有价值的参考 　　 　　关键词：新课程；中小学；民族音乐；教育现状 　　 　　新课改在我国经过多年发展不仅拥有了多种教学形式教育理念也发生了很大的变化当代社会更加提倡实施素质教育、创新教育以及通识教育等而音乐教育正是开展素质教育的重要手段其不仅能够丰富音乐教学内容也能够使当代学生对民族文化有更深的了解教育改革后传统的音乐教育模式已经难以满足当代教育要求而我国教育界也在为此不断做着努力如今我国中小学民族音乐教育虽然较为乐观但不可否认的是其中依然存在许多问题 　　 　　１新课程背景下农村中小学民族音乐教育现状 　　 　　１．１重视程度不够：如今我国虽然已经开展了多年教育改革并在一定程度上取得了成就但在校园教育中校方、家长以及学生三方面均未能够完全适应新课改理念、要求以及模式不论对于任何阶段的学生而言成绩依然是最重要的不难发现如今中小学校虽然已经开展适当的教学活动但往往过于流于形式学校依然将大部分精力放在主要学科的教学中音乐课时相对于其他学科而言处于严重的劣势下很多学校的音乐课时一周内不会超过两节课有些初中学校周课时仅仅只有一节或者甚根本没有开设加之其他学科老师对音乐课时的占用使原本就有限的音乐课时又面临着减少的局面［１］ 　　 　　１．２师资力量匮乏教师队伍综合素质及能力有待提升：我国师资力量匮乏已经成为既定事实虽然近年来教育部门通过引进特岗充实了部分师资但依然没有真正解决此问题同时由于地方教育行政部门降低教师准入难度在一定程度上又影响了教师总体质量尤其在音乐教育方面鉴于该学科一直没有得到足够重视因此其在选择教师时也不会做过多考量导致许多音乐教师或是缺少相关经验或是教学方式老旧难以符合新课程背景要求而在民族音乐教学方面所显示的不足会更加明显很多教师自身对民族音乐的了解和传授能力有限这也成为了民族音乐教学中的一大阻碍 　　 　　１．３教学技术方法陈旧：音乐教学中若能够使用正确的教学技巧恰当使用现代多媒体教学设施既可以充分引发学生兴趣也能够使学生更深入地感受音乐的魅力对于民族音乐而言其传播方式难比当代流行音乐但其别具特色的感觉更能带给学生异样的感受然而农村中小学音乐课的形式一直没有发生明显的改变教师的教学方式也较为单一陈旧一般是教师领唱学生跟唱抑或仅仅是听听录音的形式学生在不了解民族音乐的情况下很难被民族音乐吸引因此在今后的教学中教师应充分运用现代教育手段想方设法使学生对民族音乐有直观的了解在教学方式上应摒弃“填鸭式”教学在教学中积极使用新型教学方式并教会学生发声技巧、演奏技巧等［２］ 　　 　　１．４学生学习心态不正确：随着传播方式的多样化中小学生所接触流行音乐机会增多而流行音乐其独有的特质与中学生特性极为相符能够轻易引起学生的心理共鸣反观民族音乐其形式较为普通且长期未做出任何变化使得学生在学习民族音乐使往往难以提起兴趣甚至有些学生认为学习民族音乐很土、不够潮民族音乐不应该被放入现代音乐教学中等诸多现象此种心态既与学生年龄、青春期心理以及生活习惯有关又与民族音乐自身特质有关同时也与教师的教学有一定关系 　　 　　２新课程背景下提升农村中小学民族音乐教学效果的相关措施 　　 　　２．１拓展民族音乐课外教育：新课程背景下各个学校均在积极开展第二课堂兴趣小组活动并且近年来很多学校越来越重视校园文化活动在重大节庆节日里均开展文艺演出如纪念红军长征胜利８０周年活动等歌曲演唱是必备节目之一但民族音乐类节目却很少有人表演鉴于此学校可以鼓励有相关特长的老师带动学生参与到民族音乐的表演中去节目编排指导时可以对学生说“此种形式可以给人焕然一新的感觉”等以此来激励学生；另外学校也可以积极邀请本地民族民间音乐方面造诣较高的专业人士来学校开展音乐讲座并现场为学生做表演吸引学生的注意力；同时学校也可以在校内开展民族音乐比赛此种形式不仅会丰富校园生活也能够使学生在学习民族音乐时更加认真［３］ 　　 　　２．２优化教师队伍：教师在教学中的作用自不必说然而我国部分教师的综合素质以及教学能力还需要提升今后学校应加强对音乐教师的培训使其能够充分了解新课改要求并积极引进先进的教育理念和方式使民族音乐课堂不再单调、枯燥在教学中除了要向学生介绍理论知识外也要通过实践课堂来提升学生对民族音乐的理解和演唱技能的掌握另外要实现多元化评价在学生学习音乐的过程中不要随便下结论更不