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初中美术教学经验论文 　　 　　作为一名美术老师我们应该如何开展教学工作呢同学们以下是小编分享给大家的初中美术教学经验论文一起来阅读学习吧！ 　　 　　初中美术审美教学研究 　　 　　一、初中美术教学的特点 　　 　　首先美术教学处于边缘化地位由于受到升学的影响美术教学处于边缘地位得不到学校领导和教师的重视然而美术教学是陶冶学生情操、提高学生艺术修养的有效途径因此学校领导和教师要转变教学观念重视美术教学为学生的艺术教育打下良好基础其次教师教学态度不端正由于学校领导对美术教学的不重视再加上美术学科没有升学方面的硬性指标导致美术教学不受重视教师以一种敷衍的态度进行教学再次美术教育比较抽象美术课程与其他主科课程不同美术教学具有很强的表象性和抽象性学生需要具备一定的想象力同时如果美术教师的授课没有个性那么美术教学就成为一种再现性教学最后美术教学的变化性艺术与时代背景、时代发展有着密切联系艺术会受到时代发展的影响美术教学会受到时代思想的影响因此美术教师应该坚持与时俱进不断更新教育观念才能提高教学效果 　　 　　二、美术教学中培养学生审美能力的有效途径 　　 　　(一)学习内容要多样化 　　 　　随着社会和经济的发展艺术形式更加多样化美术是艺术形式的一种美术内容逐渐呈现多样化的特征在初中阶段学校通过设置音乐和美术等课程培养学生的审美能力而美术课程是培养学生艺术修养的重要环节其教学内容主要包括以下几个方面:首先增强学生对美术学习的兴趣教师要激发学生对美术绘画的兴趣培养学生对美术学习的热情提高学生的艺术修养使学生积极主动地进行美术学习为今后的美术学习打下坚实基础其次指导学生欣赏美术作品教师要教给学生欣赏美术作品的技巧扩大学生的审美空间从而逐渐提高学生的作品赏析能力最后鼓励和支持学生进行自主艺术创作只有学生自觉地进行艺术创作才能真正地实现美术教学目标 　　 　　(二)注重开放性教学 　　 　　新课程改革提倡在教学过程中要营造开放性的教学环境美术教学应该坚持与时俱进要想进行开放性的教学教师需要重新定位自己的角色改变以往主导者的角色逐渐向辅导者角色转变将学生作为课堂教学的主体比如教师对学生进行自主创作指导之后再对学生的创作结果进行有效的评价从而推动学生的全面发展美术课程具有抽象性特征需要发挥学生的想象力为了让学生正确认识美术与生活的关系教师要在开展美术教学活动的同时将美术教学与实际生活联系起来教师可以带领学生到野外进行“写生”让学生感受美术和大自然的联系参加这种课外实践能激发学生的创作灵感净化心灵陶冶情操使学生感受学习的乐趣 　　 　　(三)加强课外拓展 　　 　　课外拓展是对教学内容的训练和延伸美术课堂之外的实践创作与理论知识学习都是课堂延伸由于美术课程的学时是固定的而美术课程涉及到的内容又非常广泛仅仅通过课堂教学是很难完成教学任务的因此学生需要自己进行课后训练利用课外时间积累知识课后的理论知识补充是对学习结构的梳理课后实践创作是将理论知识运用到实践中的有效方式能帮助学生形成独特的审美观虽然初中阶段的美术知识有限教师处于主动地位学生处于被动地位但是进行课后拓展能够加强学生与教师之间的交流和合作使学生对所学知识有新的领悟并将自己的学习情况反馈给教师便于教师全面掌握学生的学习情况从而加强了师生间的互动 　　 　　(四)增强师生间的互动和交流 　　 　　要想提高美术教学效果教师需要加强与学生间的交流和互动要改变传统教学观念由于每位学生的学习基础、学习能力和领悟能力都不一样教师需要不断改进教学方法针对学生的个体差异因材施教对于学生来说如果想提高自己的美术成绩就要在上课前先对即将要学习的新知识进行预习上课认真听讲课后不懂的问题向教师请教 　　 　　(五)通过阅读和欣赏作品培养学生的审美能力 　　 　　美术教学的根本目的是提高学生的审美能力情感和审美活动关系密切情感是审美能力培养的基础所有的审美活动都是在情感的支配下进行的教师在美术教学过程中要注重培养学生的审美情趣增强学生的情感意识俗话说:“书读百遍其义自见”这句话也同样适用于美术课程每次阅读与欣赏活动都应该有所收获初中生对美术课程的认识还处于表面阶段审美情趣和审美能力还较弱教师要在阅读美术作品的过程中教导学生如何赏析美术作品的色彩、构图、创新和美感等美术作品中色彩的浅重、线条的粗细都直接反映了创作者的情感要通过美术作品的表现形式去感受创作者创作时的情感因此教师要注重培养学生的审美情趣培养学生的审美情趣不仅是美术教学的重要问题也是一个难点问题欣赏艺术作品的过程实际上是情感培养的过程教师要引导学生赏析美术作品鼓励学生发表对作品的看法锻炼学生的审美情趣从而不断提高学生的审美能力和交际能力 　　 　　三、总结 　　 　　综上所述在初中美术教学过程中教师应该根据审美规律培养学生的审