物理沪科版八年级第四章多彩的光教案.doc

PAGE 第四章 多彩的光 4．1 光的传播 课题 光的传播 课型 新授 备课人 教学目标 知识与技能 探究光在同种均匀物质中的传播特点，认识光在真空中的传播速度是自然界中最快的，记住真空中的光速。 过程与方法 从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。 情感态度与价值观 通过各种光现象的介绍，认识光现象与生活和自然的密切关系，激发学习兴趣。 重点 了解光沿直线传播的条件并能应用光的直线传播特性解释一些自然和日常生活现象 难点 探究光的传播路径 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课 通过几幅图片展示光的神气，进入光的世界。 光源 我们怎样看到光源 光的传播路径 光线 应用 1影的形成 2手影 3小孔成像 4日食月食 5激光准直 光的传播速度 课件演示 提问什么是光源或举出光源的里子 评价学生的回答，强调光源是“正在”发光的物体。概括光源物体。 讲解：光进入我们的眼睛便看见发光体 让学生猜想光在空气中的传播路径 实验验证猜想 让学生猜想光在玻璃中的传播路径 实验验证猜想 让学生猜想光在水中的传播路径 实验验证猜想 总结光在同种均匀物质中沿直线传播 用课件展示光线和光束加以解释 由课件展示影子形成的原因 课件展示手影游戏 课件演示小孔成像 根据课件形象解释日食月食日偏食日环食 引起兴趣 回答光源定义，举出光源例子 正确理解光源含义 猜想 得出结论光沿直线传播 猜想 得出结论光沿直线传播 猜想 得出结论光沿直线传播 自己演示手影游戏 观察像大小与像距物距关系 知道光在真空中的传播速度最快为3X108 4．2 光的反射（1） 课题 光的反射 课型 新授 教学目标 知识与技能 通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辩识出光的反射现象。 过程与方法 在实验探究中理解平面镜成像的特点 在实验探究中能主动造作，能用自己的语言对实验现象作出总结。 能在实际中应用光的反射现象和平面镜成像的特点。 情感态度与价值观 通过学习提高进行提问题、猜想与假设以及制定计划及设计实验等科学探究能力。培养与他人合作交流精神。 重点 光的反射定律 难点 探究光的反射定律 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引课 光的反射定律 用课件展示几幅图片，让学生观察其特点 评价，引出景物的倒影是怎样形成的，进入本刻。 探究光的反射定律 让入射光线沿光屏投射到平面镜上 讲解法线 研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系 研究反射角和入射角的大小关系。 总结以上结论，得到反射定律。 提问，我们为什么能看到不发光物体？得出漫反射和镜面反射。 漫反射和镜面反射应用：有同学看不见黑板上的字，什么原因，怎样改进。 观察图片特点回答特点 学生了解实验器材、实验目的、要求和关键点 知道什么叫入射光线及入射点 观察反射光线的方向 能得出反射光线、法线反射光线在同一平面内，入射光线和反射光线分居法线两侧。 自己动手画出入射光线、法线和反射光线。 自己动手测量，得出结论。 解释为什么可以看到不发光的物体 探究原因，给出改进方法。 4．2 光的反射（2）平面镜成像 课题 光的反射（2）平面镜成像 课型 新授 教学目标 知识与技能 了解平面镜成像的特点 了解平面镜成虚像 理解日常生活中平面镜成像的现象 过程与法 在实验探究中理解平面镜成像的特点。 能在实际中应用平面镜成像的特点。 情感态度与价值观 在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。 通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响 重点 探究平面镜成像规律 难点 平面镜的成像特点 教学环节 教师调控 学生活动 备注 引入 探究平面镜成像特点 平面镜的应用 信息窗：弯曲镜子 引导学生观看镜子 启发学生思考日常生活中有哪些与镜子相类似能成像的物体？ 引出平面镜的概念 引导学生观看物体在平面镜中所成的像，并提出：对于平面镜成像有什么特点，像与无的关系是怎样的。 总结评价学生猜测的物像关系，给出板书 解释虚像与实像的含义 板书出学生归纳的平面镜成像特点 介绍平面镜的应用结合教材二图 简单介绍光污染 凸面镜、凹面镜、以及哈哈镜成像原理、特点、应用 观看镜子 思考、回答问题 理解平面镜的概念 观看蜡烛在平面镜中所成的像，猜测物象关系，回答问题 观察能否在光屏上看到平面镜的像 得到平面镜成像的特点 举生活中应用平面镜的例子 根据各镜特点可判断实物应用。例如知道汽车反光镜是凹透镜，太阳灶是凸面镜。 4．2 光的反射（3）练习题 课题 光的反射习题课 课型 习题课 教学目标 知识与技能 通过实验认识光的反射规律及平面镜成像特点，解决实际问题,灵活应用解题. 过程与方法 通过对平面镜成像特点的具体分析，解决具体问题 2. 根据反射定律完成光路