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关爱学生教育经典论文 　　 　　教育心理学作为一门独立的学科,也有自己研究的领域,而且更深入的进行研究今天小编为大家准备了关爱学生教育经典论文欢迎阅读 　　 　　【摘要】 　　 　　教育心理学是心理学的一门分支其研究对象主要是在于活动开展过程中教育者和被教育者的心理状态和变化情况文章主要分析了当代教育心理学在高校教育中的问题以及发展前景 　　 　　【关键词】教育心理学;高校教育;发展前景 　　 　　教育心理学是心理学的一门分支其研究对象主要是在于活动开展过程中教育者和被教育者的心理状态和变化情况从而得出一定的教育双方的心理活动、教学开展的规律以及教育的发展趋势教育心理学的研究环境是教学场景主要关注得是教育者在教育过程中的心理和被教育者在学习过程中的心理教育学和心理学交叉的关键在于将心理学相关的理论运用到实际的教育教学工作中从而实现教学活动中教育双方的心理健康 　　 　　一、当代教育心理学在高校教育中的问题 　　 　　1、内容体系缺乏系统性 　　 　　我国当代教育心理学内容体系的内容不仅仅涉及到学习心理还对品德心理、教学心理、教师心理和心理健康等领域涉猎甚广但对这些领域在先后顺序、轻重缓急上必须要有一个排序这样才能做到调理明晰但是在当前我国教育心理学的现状中有的重视学习心理有的重视品德心理有的重视心理健康并没有达到统一这说明当前教育心理学的内容冗杂、体系不清晰导致教育心理学的内容体系庞杂的原因主要是:首先没有明确、官方、主流的理论指导其次研究课题没有限定、主题花样繁杂最后教育心理学的研究背景和方法的变化性较大难以掌控 　　 　　2、研究方法缺乏创新性 　　 　　在教育心理学的研究方法上述要分为两大类:一种是强调实证主义注重自然科学的客观性采用大量的实证量化分析利用一系列的数据来说明教育双方在教学过程中的心理变化另一种是强调现象主义认为人的心理活动并不能用自然现象的观测方法采用大量的非自然的定性方法来说明教育双方在教学过程中的心理变化在整个教育心理学发展的过程中大致上只出现了这两种教育方法 　　 　　3、理论与实际联系缺失 　　 　　在教育心理学的发展过程中没有做到理论和实际的有效结合主要表现为:首先理论研究与实际应用无法接轨教育心理研究者的成果跨度是从理论到理论并没有实践的经验成果作为理论的有效支持;另一方面高校教育工作者是关注到日常的实践却没有将教育心理学作为教学的理论指导其次教育心理学并没有在教育改革中但有一定地位教育改革的过程中忽视了教育心理学的作用它除了得出一定的教育双方的心理活动、教学开展的规律外还会对教育体制造成重大影响最后学科应用领域不光目前教育心理学还仅仅应用于高校中的教学活动和教育双方制约了教育心理学的应用性 　　 　　二、当代教育心理学在高校教育中的发展前景 　　 　　1、研究设计质量要求不断提高 　　 　　随着教育手段的不断发展与创新大量高科技统计分析方法被应用在教育心理学的研究中这虽然为研究开展提供了便利但是也造成了为研究沦为数字化和科技化的附属品这种现象虽然源于研究工作者对于统计精确度的严格要求以及数据量的本身限制但是想要站在该领域的尖端不仅仅要对方法、技能进行高科技创新更关键的是要提高研究的质量 　　 　　2、科学研究方法不断创新 　　 　　首先定量研究与定性研究双管齐下定量研究保证了研究的客观性和精确度但教育心理现象不同于自然现象不能仅仅使用定量研究定性研究方法注重的是观察性和体验性并能够深入发掘某种现象背后的客观规律定性研究虽然能够进行思维的发散但是过高的主观性会对研究结果造成影响因此定量研究与定性研究双管齐下才是进行心理学现象研究的正确方法其次使用高科技的研究手段作为辅助传统的研究方法不能摒弃但也要迎合是代变化采用高科技手段能够大大提高数据处理的速度和精确度也为定性研究提供了许多新的支持 　　 　　3、理论与实践相结合 　　 　　随着现代教育心理学理论体系的不断完善其在现代教育实践中发挥着越来越重要的作用但人们往往仅仅关注到了理论研究取得的重大突破而忽略了其在实际应用中的价值但也就出现了理论研究与实际应用的脱轨现象理论研究者们需要意识到过往的研究大多是站在格式化的情景下开展了无视了社会现实因此教育心理学研究应更尊重当下的社会现实以教学现场为背景在实际教学中发现教育双发的心理动态的变化以及背后的规律机制走出理论研究的禁锢做到理论与实践相结合 　　 　　4、学科体系具有地方特色 　　 　　首先了解国内外研究的差异不能将国外的先进经验和成果生搬硬套这是不符合我国国情的而是要在分析和比较中国人的心理的基础上学习和借鉴国外研究的成果其次保证研究对象的典型性认真了解研究对象的心理特征和性格特面向社会进行研究对象的招募此外也要保留我国教育心理学在发展过历程中的精华极力