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中学物理的教学论文 　　 　　论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章有关中学物理的教学论文欢迎大家一起来借鉴一下！ 　　 　　摘要：文章分析了有效性学习内涵同时阐述了初中物理教学中存在着的一些问题最后结合多年工作实际以案例形式阐述了初中物理教学中学生有效性学习的方式与策略旨在有效提升学生的物理学习能力和初中物理教学水平 　　 　　关键词：初中;物理教学;有效性;核心问题;习策略 　　 　　1解读有效性学习内涵 　　 　　当前有关有效性学习的定义还未统一有很多种说法但不管一说法其核心始终围绕着教育与教学原理进行最终目的均是为了花费更少的时间让学生更好、更多且更劳的掌握最正确的学习方式有效性学习摒弃了死记硬背和填鸭式说教其能够让学生在一个轻松、愉悦的课堂中学习以角色扮演、比赛和模拟探究等多种不同的方式帮助学生打开知识大门 　　 　　2剖析初中物理教学中存在的问题 　　 　　2.1教学理念有待革新 　　 　　就现阶段的初中物理课程教学而言虽新教改已实施一段时间但依然有一部分的物理教师未按照新课改要求调整教学理念引进新的一些教学模式与方法导致应用于课堂上的教学理念已经过时已无法满足当前素质教育需求作为物理教师其是学生学习物理的引导者是学生徜徉在物理知识海洋中的照明灯若教学理念不革新课堂的主体依然是教师这显然不符合当下学生主体课堂需求在“我说你听”的填鸭式教学中学生一直处于被动听讲、被动学习状态这显然不利于学生主动性能的培养及重点知识的灌输理念过于陈旧不利于物理教师及时了解学生的学习状况与学习诉求进而在选择教学内容、制定教学方案时就容易脱离实际如此便容易让学生厌倦物理影响学习氛围和教学质量 　　 　　2.2教学模式缺乏创新 　　 　　即便是新教改已全面实施已无法否认当前国内教育还存在着应试教育的影子加之应试教育思想在很多物理教师脑中已根深蒂固因而在课堂教学中他们并未按照新课改要求采用多元化教学手段依然沿用着已经不契合当下学生学习需求的灌输式教育模式如此缺乏创新性的教学方式除了难以凸显学生主体地位外还不利于培养学生的主动学习能力、观察能力等加之物理教师在日常教学中仅是思考所教内容是否为考试必考点与可能考到的内容却不会考虑到学生学习的实际情况与学生的学习诉求简而言之便是教学模式缺乏创新性学生与教师之间难以实现有效沟通除了不利于教师掌握学生实际的学习水平外还容易影响学生学习兴趣和整个的教学效率 　　 　　2.3实验教学不受重视 　　 　　学生初次接触物理有关知识便是在初中阶段物理这门学科本身较为抽象若是单一的理论教学除了会限制学生想象力外还会影响到教学质量因而就物理教学而言需要理论+实验不管是力学学习、电学学习还是热学学习均离不开实验教学然而从实际了解到的情况看在某些学校的物理教学中实验教学并未受到应有的重视尤其针对一些考试必考点教师更多的是一遍又一遍的板书赘述几乎没涉及到实验内容即使是按照新教改要求安排了一些实验课程也更多的是以理论教学代替学生几乎没有都亲自动手体验的机会如此除了会增大理解难度外还会遏制学生学习的积极性 　　 　　3探讨初中物理教学中提升学生有效性学习的策略 　　 　　3.1革新教学理念注重教学情境创设 　　 　　要想提升学生在初中物理教学中的有效性学习效率首先要做的便是革新教学理念基于新教改核心要求创设良好的教学情境一般来讲就初中物理教学而言创设教学情境便需要与生活实际联系到一起引导学生从生活中感知物理知识诸如：同学们每个人都有照镜子的经历但是你们能否告诉老师为什么我们会出现在镜子里呢都不知道快去翻一番教材里面有答案哦现在你们知道了是因为平面镜成像原理我们才能出现在镜子里那么我们去河边插鱼的时候为什么鱼叉需要比鱼距离我们的位置还要深入一点呢对啦这是利用光折射原理通过这种情景教学形式有助于激起学生们的探索欲望又如：在《牛顿第一定律》这一章节教学中根据教材内容我选择以实验的方式向学生灌输知识首先是创设情境运动物体在没有继续用力的情况下慢慢停止请同学们思考运动需不需要力来作支撑学生通过自己动手实验便能得到问题答案 　　 　　3.2创新教学模式优化课堂提问 　　 　　不管是任何学科教学均离不开提问环节恰当的提问能够帮助教师及时掌握学生学习情况适时调整教学模式基于此在问题设计时应围绕学生兴趣点进行问题除了具备思考性外还应让学生通过问题体会更多学习乐趣且在问题思考环节鼓励学生打破思想禁锢多角度思考问题进而培养他们的创新能力与发散思维诸如：我在问题设计时往往会让问题体现出层次性答案不定说的最多的便是“你们谁还有其他答案”、“为什么这样做”等 　　 　　3.3重视实验教学培养动手能力 　　 　　物理教学的核心集中于实验实验除了能简单、直接的呈现出物理过程外还能够引导学生更全面、多角