《劝学》讲义完整实用版.pptVIP

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 焉：于此\句末语气词 而：因而 跬：半步 无以：没有用来 锲：刻 舍：放弃 镂：雕刻 之：定语后置的标志 上：向上向下 名作状 黄泉：地下水 一：专一 躁：不专心 第四段作者运用了几个比喻句？这些比喻句是从哪一方面进行劝学的? 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 学习方法和态度——积累，坚持，专心 正面设喻 反面设喻 积累 对比 对比 对比 专心 坚持 学习应该采取什么方法？应该持什么态度？ 　 要点滴积累： 要持之以恒： 要专心致志： 积土成山，积水成渊 不积跬步，不积小流　 骐骥一跃，驽马十驾朽木不折，金石可镂　 蚓－－用心一也 蟹－－用心躁也　 正反 对比 反复 设喻 　　　　 小 结： 学不可以已 学习的重要性 学习的作用 学习的方法、态度 提高自己 改变自己 积累 坚持 专一 弥补不足 学不可以已——中心论点 比喻论证 道理明白 具体生动 深入浅出 课文分析 本文论证方法 比喻 排比 对比论证 形象生动 说理透彻 气势磅礴 鲜明有理 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 而 并列连词 递进连词 顺承连词 转折连词 修饰关系连词 一词多义 1、并列关系：一般不译，有时可译为“又” 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 2、递进关系：可翻译为“并且”或者“而且” 君子博学而日参省乎己 3、承接关系：可翻译为“就””接着“或不翻译 置之地，拔剑撞而破 4、转折关系：可翻译为”但是““却” 青，取之于蓝而青于蓝 5、假设关系：可翻译为“如果”，“假如 请君有意，瞻马首可也 6、修饰关系 即连接状语，可不翻译 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 7、因果关系 余亦悔其随之而不得极夫游之类也 8、目的关系 籍吏民，封府库，而待将军来 焉 用作兼词 1、相当于“于之”、“于此”、“于彼” 2、相当于“于何”，翻译为“在哪里”、“从哪里”等 积土成山，风雨兴焉 且焉置土石 《愚公移山》 1.以日常生活中常见的事情或现象作为喻体 2.设喻方式多 3.设喻与说理结合紧密，形式十分灵活 正面设喻 正反设喻反复设喻 道理隐于比喻 先设喻，后引出道理 先设喻，后引出道理，再设喻 本 文 的 设 喻 特 点 1、每人写一个比喻句，阐述知识的重要性，比喻要恰当 知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识就会枯竭。 空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使他能恢复生气。 知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中远征。 没有知识的头脑，像不长谷物的荒地。 2、请同学们运用对比设喻的方法，阐述学习要勤奋或谦虚 谦虚的人像翱翔高空的雄鹰，知道天高地阔，学海无涯，因而刻苦好学，永不自满；骄傲的人就像井底之蛙，以为天空只有井口那么大，因而浅尝辄止，夜郎自大。 　　 勤奋的人，像一颗明珠，无时无刻不放出光芒；而懒惰的人，像生了锈的铁，毫无用处。 本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 用作语气词 1、句末语气词，相当于“了”、“啊”、“呢“ 2作剧中语气词，表示停顿，相当于“也” 3、作词尾，相当于”然“，翻译 为”……的样子“、”……地“ 一羽之不举，为不用你力焉 《齐桓晋文之事》 少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 《赤壁赋》 盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落 《阿房宫赋》 绝 忽然抚尺一下，群响毕绝 自云