对数及对运算教案祥.docVIP

课题：对数于对数的运算（第一课时） 教学目的 理解对数的概念 能够说明对数与指数的关系 掌握对数式与指数式的相互转化 教学重点 对数的概念 对数式与指数式的相互转化 教学难点 对数概念的理解 教学类型 新课教学 教学过程 引入课题（由指数引入对数） 问题引入： T:请同学们看到62页的思考题，根据给出的关系式我们可以求出任意一年头的人口总数，但是我们人口是要限制的，不能无限的增长下去，那么哪一年的人口数可达到18亿，20亿……也就是说，（抽象出，板书），对于，当已知x的值时，可求出y的值.反之，当已知y的值（）时，如何求出x的值，或者说x该如何表示？ T：这就是我们今天要学的对数.（板书本节课题） 设计意图：从学生的认知冲突中，引发学生的好奇心和求知欲，推动问题进一步的探究，引出对数的概念，了解引出对数的必要性. 新课教学 T：首先，看到书上给出的对数的概念（板书对数的概念） 1、对数的概念：一般地，如果（且），那么数x叫做以为底N的对数，记做,其中叫做对数的底数，叫做真数. 注： 注意对数的写法； 底数的限制且 T：好的，看到我们的概念，注意对数的写法，可以看出对数实际就是对指数中的指数的另一种表示，那么这里的也就要满足且. 特殊地， 常用对数：把记为； 自然对数：把记为. T:常用对数和自然对数的出现是为了方便表示、计算. T:呐，再看到对数的概念，既然对数的