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中职物理教学心理学教导研究论文 　　 　　摘要：随着新课程的改革我国中职院校的物理教学也应转向以人为本的教学观念进而推动学生发挥主观能动性本文分析了我国中职物理教学现状总结了目前教学中存在的问题并对积极心理学的特征与作用进行了探讨在此基础上提出构建积极中职物理课堂教学的措施以期为促进中职学生综合能力水平发展而做出贡献 　　 　　关键词：心理学；中职物理教学；教学策略 　　 　　中职学校即中等职业教育学校其定位是在义务教育基础上为社会批量培养技能型人才和较高素质的劳动者物理对中职学校所设立的汽修、机械、焊接及电子等学科来说属于专业课的基础是学生进行其他专业基础课学习的前提由此可见培养中职学生对物理课程的兴趣是一个有价值的研究课题 　　 　　一、中职物理教学的现状分析 　　 　　中职物理教学传统授课方式以单纯传授知识为主这种灌输教学忽略了对学生心理活动的重视与引导使学生学习环节的积极心理与潜能未能被充分开发最终由于学生的内在学习动力未被激发而导致其学习兴趣与积极性下降学习自主性与主动性不高此外传统讲授式教学方法多重视对书本知识的讲授而忽略师生及学生间的交流互动这就使学生丧失了情感性与发展性并且由于这样的课堂教学中不需要学生进行创造性思维久而久之会使学生的主观能动性与创造能力大大降低通过对中职在校学生进行调查发现目前的物理教学课堂存在的问题可归纳为以下几点：首先中职学校中多数学