关于小学语文儿童文学教育.docVIP

关于小学语文儿童文学教育 　　 　　目前农村小学语文教师存在儿童文学素养缺失问题：对儿童文学与小语文教学的关系认识不足儿童文学专业知识贫乏对中外儿童文学作家知之甚少儿童本位意识淡薄赏析作品的能力及引导学生阅读、写作的能力欠缺等等下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 　　 　　摘要：伴随着素质教育的推进小学语文儿童文学教育越来越受到教育界的重视改善儿童文学教育对于提升孩子们的语文综合素养陶冶孩子们的道德情操都有着重要的作用就目前看来优化小学儿童文学教育是一个值得探讨的课题 　　 　　关键词：小学语文;儿童文学;教育 　　 　　小学是大多数孩子正式接受教育的初级阶段在学习语文的过程中孩子们会在小学阶段开始正式接触一些文学作品这其中就包含了许多的儿童文学作品《义务教育语文课程标准》明确阐述了对学生进行小学语文儿童文学教育的作用以及积极意义伴随着素质化教育的改革推进小学语文儿童文学教育也越来越受到关注和教育基于此笔者结合自身的教育经验并通过调查研究在本文中分析了小学语文儿童文学教育的作用、存在的问题以及改进的策略 　　 　　一、小学语文儿童文学教育的积极作用 　　 　　小学语文儿童文学教育的开展对于孩子们来说有着诸多的积极作用首先小学语文儿童文学教育能够有效地健全孩子们的人格儿童文学作品是丰富多彩的孩子们在学习阅读的过程中能够充分从作品中感受到作品本身包含的情感体验以此来塑造自身的情感体验第二儿童文学作品能够培养孩子们的思维能力激发想象能力想要读懂作品首先就需要孩子们运用自身的思维能力去理解和感受不同形式内容的文学作品能够充分训练学生的思考能力其次儿童文学作品大多伴有奇幻的想象内容这对于调动孩子们的想象力有着积极的作用第三儿童文学教育能够开阔孩子们的视野增长孩子们的知识通常这个年龄段的孩子由于年纪较小认识事物有限阅读作品是一种有效地拓宽视野的方式 　　 　　二、小学语文儿童文学教育现状 　　 　　伴随着教育的进步与发展小学语文儿童文学教育也在逐步地改善和进步然而不得不承认小学语文儿童文学教育仍存在一些问题首先部分小学语文老师本身对儿童文学了解有限一方面是由于以往老师们接触的儿童文学作品就较少另一方面部分老师缺乏对儿童文学教育的正确认识其次小学语文老师们对于儿童文学教学方法的掌握十分有限大部分老师按照传统的教学方法只对小学儿童文学进行定式的分析难以做到深度把握和驾驭文本的语言运用、情感内容、表述等综合内容 　　 　　三、小学语文儿童文学教育的优化对策 　　 　　1.加强师资的培养 　　 　　想要优化小学语文儿童文学的教育首先需要重视的就是教学的主导者——小学语文老师的儿童文学修养由于儿童文学修养课程开设的限制在国内开设儿童文学教育的高等院校数量较少在这样的教育设置下师资培养现状就直接影响了一线语文教师的儿童文学修养大部分语文老师对儿童文学的掌握还停留在《安徒生童话》《格林童话》等内容上因此加强师资的培养就成了优化儿童文学教育首要考虑的问题同时需要注意的是一线语文老师的培养方式应当更注重实用性培养的着眼点在于为改善教育和提升学生的审美这与儿童文学研究人员的培养方向存在一定的区别在培养的过程中既要让老师们从史的角度来全面了解中外儿童名著同时也要做到精读以此来培养起老师的儿童文学审美修养借此在教学一线中更好地带领学生研读儿童文学 　　 　　2.课堂教学模式生动化 　　 　　小学阶段的孩子们年龄普遍偏小老师在开展儿童文学教育时应当注重灵活把握课堂教学充分吸引孩子们的兴趣和注意力从教材的内容看《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《小英雄雨来》等都属于儿童文学作品在课堂教学时老师应当充分把握文章的文学性以及整体感并设法让孩子们充分体验课文美的意境、语言的美观等情感是文学中的重要因素老师在教学过程中应当让孩子们体会到作品中传递的情感而传统的单单着重于字句语句的讲解就容易把文章整体的美感肢解同时在进行课堂教学时老师还可以多变换教学的手法来充分让孩子们感受到课堂学习的乐趣感受到儿童文学的巨大魅力 　　 　　3.完善课外引导工作 　　 　　在电子文化充斥的当代环境中老师们更应该加强孩子们课外学习的引导电子环境下的卡通片、游戏、网络文化等都容易对孩子们产生巨大的吸引力然而这种“读图模式“的长期伴随容易减弱孩子们的思维能力在这样的大环境下老师更需要采用科学的方法引导孩子们多阅读课外优秀的儿童文学作品书籍的阅读能够让孩子们在感受语言美的同时也有利于发展孩子们的思维能力以及想象能力当然对于电子文化我们也不应当一味地采取排斥的态度一些儿童电影和动漫尤其是其中较为出色的作品作品本身的文学也必定是出色的老师们可以因势利导充分发掘其中的文学要素为教育孩子们所用总而言之儿童文学教育与小学语文教育相辅相成教育者在开展小学语文教育时应当充分注