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新课程下对中学物理教学评价的思考 摘要：教学评价可以对教师一段时期的教学做出正确的评价，而评价的结果可以有效地提高教师的教学水平，而教学水平的提高对于学生的学习来说，可以起到积极的影响。针对新课程下中学物理教学评价的思考进行分析。 关键词：新课程；中学物理教学评价；思考 一、传统的中学物理教学评价的弊端以及改变的必要性 在传统的教学理念中，中学物理的教学评价都是依照学生的测试成绩来进行评价。这种传统的评价机制存在着诸多的弊端： 1.这种评价机制的主要内容是针对学生的测试成绩来对教师的教学方法以及教学结果进行评定 通过不断的实践表明，这种评价过于片面性，无法真实地表现出教师的真正教学能力。也就是说，传统的中学物理教学评价根本无法有效地提高教师的教学方法，也无法针对教师的教学质量作出正确的判断。 2.这种评价只关注学生的成绩，而不关心学生真正的能力 素质教育理念的宗旨就是要培养学生的全面发展，这种片面评价对学生的学习自信心和积极性都会起到阻碍作用。 所以，随着课改的进行，新的中学物理教学评价原则要重新建立。 二、中学物理教学评价原则 要构建新的中学物理教学评价体系就要遵循以下几条原则： 1.客观性原则 中学物理教师的教