新课标初中英语游戏教学在课堂中的实践感悟.docVIP

PAGE PAGE 1 新课标初中英语游戏教学在课堂中的实践感悟 富源县后所镇中学 牛元江 [摘要] 游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创建丰富的语音交际情景，使学生在玩中学、学中玩，变“要我学”为“我要学”。游戏引入是英语教学的一个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。作为一名合格的初中英语教师，我们有责任让每个学生喜欢英语、学好英语，我们也能使每个学生享受英语。 [关键词]游戏教学 素质教育 兴趣 活力 动机 兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是初中阶段英语教学的一项重要任务。通过游戏教学，可调动学生学习英语的主动性、积极性、创造性，给学生营造一个轻松愉悦、充满活力的学习环境。《英语课程标准》中指出“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和价值观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”因而，在初中英语教学中，贯穿游戏教学，显得必不可少。 一、倡导游戏教学在课堂中的必要性 在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学法强调了学生的主体性，要求学生共同参和，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导和学生主体作用的发挥。游戏教学法符合学生的生理和心理特点。初中学生好动爱玩，乐于接受新奇、趣味性强的事物，教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参和者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。因此，在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常必要的。 理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的英语学习环境，进行有意义的交际活动，并能激励学生参和到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语学习的兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成英语学习中有利的非智力因素，这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教和学产生巨大而积极的影响。所以引入课堂游戏教学是当今中学生的迫切需要之所在。 二、尝试游戏教学，激发课堂活力 （一）直观教学，眼见为实 人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。”我在教学过程中准备了各种各样的单词卡片、头饰、图片等，在教学每一个新单词学生都能亲眼看见，这样也不需要花时间去解释含义。如：七年级下册人教版Unit3《Why do you like koalas?》 ,我在教关于动物tiger、elephant等单词时，和学生一起动手做小动物的头饰，并让他们模仿小动物的声音和动作，比一比谁是模仿秀中的冠军。学生们都雀跃起来，模仿得非常好，课堂的气氛也相当活跃。最后带着学生们一起认识各种动物，边认识边做动作，帮助加深记忆。 （二）玩中有学，学中有玩 爱玩是孩子的本性，我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，它们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形成进行渗透，如Pass the card(传卡片)、Do the action(听音做动作)、Find your friend (找朋友)、Draw and color（画一画、涂一涂）等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。如在教unit1(八年级)《How often do you exercise？》这一个单元的单词时，拿出一张卡片让学生传这张卡片，音乐停止，拿到卡片的同学要把单词读出来，再继续