社交网络对于当代大学生的影响.docVIP

46.67% 第三单元 温度与水的变化 7、水的三态变化 浏览或者收藏各种帖子，发表言论 【教学目标】 科学概念： 16 1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2 、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。 53.33% 过程与方法： 1、回忆或观察水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……讨论它们之间变化的原因和条件。 了解同学近况 2 、寻求水的气态和固态之间变化的证据，尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观察实验活动。 3 27 4、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。 情感、态度、价值观：90% 1、认识到观测数据（证据）对科学研究的意义和价值。 2、初步认同物质是不断变化的。 玩社交网络推出的各种游戏 3、初步建立物质不灭的观点。 【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。 【教学难点3.33% 对水的三态之间的相互转化做出解释。 【教学准备】 到网络集市买卖各种商品 小组：水形态变化的过程及发生变化的条件讨论记录表，玻璃杯 1 21杯，食盐 6.67% 教学过程】 一、水的各种形态 1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一直在学习水，谁来说说你有什么收获吗？ 师生交流 0 师：刚才的交流中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。（课件展示） 云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组讨论一下，试着把 3、学生讨论交流。（基本答案如下：） 消磨时间，漫无目的 水形态变化的过程及发生变化的条件 11 水的形态 36.67% 变化的条件 本题有效填写人次 30霜 9 我觉得社交网络对帮助我们通过舆论参政议政，影响决策者意见____ ℃以下 ] 雪 选项 水蒸气（气体） 12 15 师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（学生画） 10%预设：（1 本题有效填写人次0℃），从而凝华成了冰晶。） （2）如果刚才讨论出了就可以在上面的总结中直接总结完整。 第10题 我在社交网络中比现实中、交流。 三、拓展  水蒸气（气体） 冰晶（固体） 温度降到0℃以下 冰 水（液体） 冰晶（固体） 温度降到0℃以下 露 水蒸气（气体） 水（液体） 转发℃以上 就是让更多人关注新闻事件的“微运动”，可以汇集起舆论力量 温度降到0℃以上 雾 水蒸气（气体） 水（液体） 没有影响，“转发”“分享”只是伪参政议政，没有诚意和参与度，得不到重视和认可 50%（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。） 无所谓 1、小结：我们刚才通过的讨论和前面几课的实验和观察，发现了 3 1 2、阅读资料库，增长知识。小计 板书设计： 更幽默风趣，受人喜欢 选项 比例 4 13.33% 人气差不多，形象差不多 19 63.33% 人气差一截，冷清一些 7 23.33% 本题有效填写人次 30  第11题 社交网络上的高人气（高回复、来访、转发等）让我感到____ [单选题] 选项 小计 比例 满足和自信，变得更敢于在现实中与人打交道 10 33.33% 满足，不会因此变得更敢于进行现实交往 18 60% 满足，变得更倾向于进行社交网络活动（相对于现实交往） 2 6.67% 不开心，在社交网络上变得更低调 0 0% 本题有效填写人次 30  第12题 心情不好时我倾向于____ [排序题] 选项 平均综合得分 在现实交际中发泄（找朋友倾诉、逛街、运动等） 2.1 一个人宣泄（摔东西、逛街、运动等） 1.7 在社交网络上宣泄（发状态、微博、心情、日志等） 1.17 第13题 同学聚餐，点好菜后，大家纷纷掏出手机登陆社交网站而不聊天，对此我感到___ [单选题] 选项 小计 比例 挺热衷的，是打发等菜时间的好办法 1 3.33% 习惯了，没什么不好 5 16.67% 有些讨厌，但大家都这样，不好说什么 20 66.67% 深恶痛绝，浪费了大好交流时机，哥（姐）会挺身提出“叠手机”，大家聊天 4 13.33% 本题有效填写人次 30  第14题 “只玩一个小时，然后就干正事”，结果停不下来玩过了时间，我____ [单选题] 选项 小计 比例 经常出现这样的状况 10 33.33% 偶尔会停不下来 17 56.67% 从来说停就停，不会拖延 3 10% 本题有效填写人次 30  第15题 如果让我停止使用社交网络，我会____ [单选题] 选项 小计 比例 浑身不自在，总感觉少了什么 6 20% 有些不习惯，对学习生活影响不大 21 70% 没有影响，该做什么做什