小学科学讨论课课堂教学策略.docxVIP

小学科学“讨论课”课堂教学策略 讨论式教学法给学生的主动学习提供了很大的空间，在小组讨论 中，学生能自主地抒发已见，当对同样的问题持有不同的看法时，讨 论给予参与者解释自己观点的机会。这样学生在讨论过程中不仅解答 了自己的疑问，而且在解决其他同学疑问的同时对自己所认识、掌握 的问题有了进一步的深化，同时教师还可以通过参加小组讨论、倾听 小组讨论结果的汇报等了解学生对知识的掌握程度，并作适当的指 导，从而使学生真正地主动学习，切实提高课堂教学效率。 在小学科学课内进行有效的讨论式学习，让学生举一反三，集思 广益，触类旁通，有利于学生在不断的互相启迪中加深自己的思考, 使学生对科学的规律及概念理解得更全面、更深刻。能推动科学探究 的进程，帮助学生形成正确科学概念及科学的思维方法，能够运用所 学的知识随时随地去研究大自然中的有关事物，这对培养学生表达能 力、思维能力和合作精神等起着积极的作用。 【策略框架】 1.创设情境，提出问题 学习目标：关注身边问题，联系生活实际，创设情境，引导学生 认真观察、思考，并在观察、思考中发现问题，并提出要探究的问题。 操作要领：教师要依据教学目标、遵循学生认知规律、围绕学生 已有的生活经验，找准知识的切入点，巧妙地创设问题情境，让学生 在问题情境中感知问题，并提出问题，明确任务和目的，为下一步的 讨论探究活动做好准备。 2.明确目标，讨论问题 学习目标