《典范英语(1a-L6)教学参考.docVIP

全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》 PAGE 5 《典范英语》（1a-L6）教学参考 The Pancake 教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。 一、教学目标 1. 语言能力目标：学生能够读懂故事情节；惟妙惟肖地模仿录音；绘声绘色地独立朗读故事；能够看图说出制作pancake所需材料的名称；能够掌握字母“p”的拼读规律。 2. 非语言能力目标：通过故事帮助学生了解如何做pancake，使其感受一家人一起制作pancake的乐趣；让学生体验pancake race这一活动的氛围。 二、课时安排 要求每周不少于两课时，每课时至少完成一个故事。 三、教师要求 1. 教师课前须熟读故事，了解本课故事相关的文化背景: 英国的社区或学校经常会举行一些有意思的跑步比赛，让父母和孩子一起参加。“pancake race”是其中一种形式，类似的还有“egg and spoon races”，“sack races”等。本故事讲述的就是孩子们和爸爸如何一起做pancake，并配合妈妈参与pancake race。 2. 对于较难的单词，教师可板书，并配合动作表情帮助学生理解。 3. 全英文授课。 四、教学用具 多媒体设备、CD机、课件（课题组提供）、单词卡（the frying pan, the flour, the eggs, the butter, the milk）、图片或实物（面粉、鸡蛋、牛奶、黄油、平底锅、书、苹果、厨师帽、围裙等）。 五、课堂教学基本步骤 1. 导入（Lead-in）：认识并了解制作pancake所需的材料 通过观察实物或图片，让学生认识并了解制作pancake所需的材料，为看图讲故事做铺垫。 教师系着围裙，戴着厨师帽出场，巧妙介绍做pancake所需的材料。 Everybody, look at me! I’m a cook. I have a frying pan. Look, it’s my frying pan．（展示实物或图片，可用玩具锅代替） I have some materials. Look! What’s this? It’s milk. Do you often drink milk? （展示实物） What’s this? It’s an egg. Do you like eggs? （展示实物） What’s this? It’s butter. Do you like butter? （可展示图片，并用中文释义） Look! What’s in this bag? Touch it. It’s flour. （展示实物） I want a pancake.（展示pancake图片）But I don’t know how to make a pancake. Let’s see how Dad and the children made a pancake. 2. 看图讲故事（Storytelling）：理解故事情节，观察一家人一起做pancake的过程 教师利用课件逐幅播放故事图片，并用丰富的表情、生动的英文和适当的肢体语言给学生绘声绘色地讲故事，让学生观察一家人一起做pancake的过程并体会其乐趣，同时通过故事感受 pancake race的氛围。 （Picture 1）Dad wanted to make a pancake. “This is the frying pan,” said Dad.（指向图片中的平底锅） The children wanted to help. （Picture 2）Biff put in the flour.（展示对应的图片或实物并配合动作） Kipper put in the eggs.（展示对应的图片或实物并配合动作） （Picture 3）Biff put in the milk.（展示对应的图片或实物并配合动作） Chip beat it.（教师动作演示） Kipper cut the butter and put it in the frying pan.（展示对应的图片或实物并配合动作） （Picture 4）Dad cooked the pancake. Dad tossed the pancake.（教师用动作演示tossed） Look at Biff, Chip, Kipper and Floppy. Oh no! （模仿人物的表情与动作） Did the pancake fall? No, it didn’t. （教师可