六年级第三单元口语交际与习作.pptVIP

口语交际·习作三 小学语文（人教版）六年级上册第三组口语交际·习作三 1、通过参加班级辩论会，了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。 2、通过回顾总结本组课文的写法，会抓住人物的语言、动作、神情、心理活动写人与人之间互相关爱的事情，注意对事情发生的环境进行描写，写出真情实感。 【学习计划】 口语交际 我反对！ 同意！ 讲诚信与善意的谎言 【学习提示】 生活中由于种种原因，有时候需要隐瞒真相，不说出真相。如《唯一的听众》中的音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中守书摊的残疾青年说自己家需要马草。显然他们说的都不是真话。有人会说。说假话就是说谎，人要讲诚信，不能撒谎；有人则认为，生活中有时需要“善意的谎言”。 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 反方： 生活需要善意的谎言 正方： 人要讲诚信，不能说谎 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。 【辩论要求】 1．确定观点，选好事例。 2．表述清楚，言之有理。 3．认真倾听，机智反驳。 4．关注队友，避免重复。 5．语速适中，声音洪亮。 6．态度诚恳，语言得体。 时时讲诚信 事事讲诚信 习作指导 1、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？ 2、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。 3、要表达出真情实感。 懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近…… 家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外…… 父母、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学…… 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮，在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 环境描写侧面烘托人物的内在品质 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 心理活动描写直接表现人物的内在品质 “一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。” “一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上” 外貌描写间接表现人物的内在品质 “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” 人物语言描写直接表现人物的内在品质 1、通过事件刻画人物，语言平实，感情真实。 2、注意描写人物的语言、神态、动作 和心理活动。 3、恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。  【写法提示】 “代理”的爱 “哐啷”，我又打碎了一个碗。“唉！”我深深地叹了口气，已经不知道这是被我打碎的第几个碗了。我又开始心绪不宁起来，爸爸妈妈啊，你们何时才能回到我身边呢？ 【范文赏析】 开篇先声夺人，引起读者注意；运用问句，表达了对父母的想念之情。  文章开篇有什么特点？作用是什么？ 爸爸妈妈都去上海打工了，我被寄（ｊì）养在外婆家。虽说外婆十分疼爱我，可是，却代替不了爸爸妈妈对我的爱。 插叙手法。补充交代了小作者心绪不宁的原因。 这一段运用了什么写作手法？ 起到了怎样的作用？ 　这天，学校组织了留守儿童结对活动，为我们找“代理家长”。在会上，我被老师领到了一位阿姨面前，她有着白皙（ｘī）的皮肤，剪着短发，给人一种和蔼可亲的感觉。那位阿姨拉住我的手，脸上溢（ｙì）满笑容：“你叫竹晓霞，是吗？我姓丁，你就叫我丁阿姨吧，以后咱们就是一家人了！”“丁阿姨。”我怯（ｑｉè）怯地叫道。她笑得愈（ｙù）发开心了。  　给“家长”戴好红领巾后，丁阿姨脸上浮现出几许庄严的神情。这时，她给了我一个袋子