名师工作室简要工作方案(定稿).docVIP

名师工作室简要工作方案 安庆市双莲寺小学 胡静 名师工作室是安庆市同一领域教师集教育教学研讨、课题研究、教育资源开发、教研成果辐射、学科专业引领的主阵地，本人如能成为小学数学名师工作室主持人，将以安庆市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，加强团队协作，以求实的精神、务实的态度、扎实的工作，搭建起小学数学教学新平台，把本工作室建设成充满活力的工作团队、学习团队、研究团队。藉由本工作室的各类活动，提高工作室成员的专业素质，培养成员逐步成为小学数学教学领域的名师，使工作室成为青年教师成长的乐园。 一、目标任务 工作室成员专业成长和专业发展的目标为： 1、以阅读学习为基础，更新教育理念、提升教学素养。 2、以专题活动为载体，进行教学实践探索、加强交流展示。 3、以课题研究为依托，探索更好的教学模式，创建情理交融、自主快乐的数学课堂。? 4、以共同提高为目的，培养青年教师、发挥辐射功能、积累教学资源，达到分享互助、共同成长。 二、工作规划 1、坚持理论学习。 每学期共同阅读一本专业论著，开展学习沙龙活动；每学期开设教育教学讲座一次；每学年参加一次培训学习等。 2、坚持实践探索。 每学年设计制作微课至少15节；每学年开展区域内展示课至少一次；每学年至少送教下乡一次等； 3、坚持主题研讨。 （1）每学期围绕一个项目主题开展活动，进行课例学习、课例实践、课例反思等。 （2）届内承担市级课题研究，收集整理详实的课题研究材料。 4、坚持资源共享、帮扶互助。 （1）积极在工作室内发布教学反思、培训心得、经验介绍等内容，与其他成员共享。 （2）积极帮助青年教师磨课，指导青年教师快速成长。 （3）积极推行同课异构及辩课活动，通过网络研讨或者沙龙活动，让成员们能研讨辩论，逐渐提升教学水平，形成各自的教学特色。 三、研究课题 1、研究“如何在小学数学教学中渗透数学思想方法”，挖掘整理教材中的数学思想方法，理清其在数学知识教学中的地位作用，促使教师在课堂教学中以数学思想方法指导知识教学，从而提高教师的教学水平，提高学生的数学素养，提高小学数学课堂教学的有效性。 2、研究“基于‘预学’的小学数学探究性学习”，促使小学数学课堂教学结构及方式由目前常见的“引导—探究—练习”转变为“预学—探究—反思—练习”；更好地激发学生的学习主动性，培养学生的自主学习能力；促使教师的教学设计能力、课堂调控能力等各方面得以改变和提升。 四、主要措施 1、制定计划。 根据成员的自身特点及自身需求，科学制定本人的年度发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2、搭建平台。 建设工作室网站,通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为展示工作动态、积累生成资源、发挥辐射作用的综合性平台。 3、专家引领。 针对成员在教育教学实践中亟需解决的共同问题聘请专家讲课，进行理论指导，引领工作室成员学习先进教育教学理念和方法。 4、考察学习。 组织成员教师外出观摩、学习，并通过汇报学习收获，互相启发帮助。 5.教学实践。 组织开展工作室成员自主进行教学实践，及时反思，开展研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课。 6、定期研讨。 定期举行课题研究交流活动、理论学习交流活动、课堂教学展示观摩活动等，定期研讨，将成员的研究成果在现场活动中进行展示，相互观摩，共同分享。 7、抓课题促研究。 确立一个市级以上小学数学教育教学方面的课题研究，成员们根据各自需求及兴趣确立一个研究点或研究面进行研究。 　 8、集成果促推广。 工作室成员每学期至少有一篇小学数学教育教学的论文交流或发表，然后汇编成册，作为工作室材料，以作推广。 五、工作方式 1、个人自主研习与团队合作研修相结合。 2、理论学习与实践反思相结合。 3、现场活动与网络活动相结合。 六、规章制度 　　 1、工作室管理制度：工作室主持人与工作室每个成员签订《名师工作室成员工作协议书》，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。建立成员（电子）成长手册，主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作，完成工作室的学习、研究任务，努力实现培养计划所确定的目标。 　　2、学习活动制度：每学期选定并深入研读一本以上小学数学教育教学专著，结合教育实践写出读后感并进行交流；每季度开出一节研讨课，成员间互相听课；每学期开展一次沙龙、讲座等活动。 　　3、课题研究制度：合作开展课题研究，工作室成员做到人人研究；主持人对课题研究过程进行动态管理，聘请专家导师对课题进行指导。 　　4、经费使用制度：合理安排使用学校下拨的启动经费和项目经费，专款专用，由学校根据经费使用范围和财务制度有关规定进行监督管理。 　　5、总结