四年级上册美术教案-第8课 水墨游收｜冀教版（2014秋）(1).docVIP

教学基本信息 课题 水墨游戏 教师 曹蒙娜 附中仙小 类型 造型·表现 课时 1课时 教学背景分析 教材分析： 本课属于造型表现领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”入门的第一课。“水墨画”是国人最熟悉的“中国画”的绘画表达方式之一。本课教学通过互动游戏，探究体验，激发学生学习水墨的兴趣。对于初次接触水墨的儿童来说，首先对绘画材料充满好奇；其次，水墨有其随机而有趣的变化。学生偿试在游戏中，灵活的用笔用纸用墨。同时运用多媒体、直观、形象的欣赏水墨画名家的作品。体会水墨韵味。 学生情况： 本课授课对象一年级学生。学生以形象思维为主。对水墨理解停留于表面、外在的状态，教师通过游戏引导学生学习，适合学情，抓住好奇心，注意力，引导学生看一看、玩一玩、画一画大胆自由表现所见所感，体会水墨造型的乐趣。 教学方式、手段：直观演示法、讲解法、游戏法、多媒体演示法等。 教师准备：课件、宣纸、 毛笔、墨汁、毛毡、国画颜料、调色盘、水桶等。 学生准备：中国画工具材料。 教学目标 知识与技能目标：了解水墨画的工具、材料及其特点。尝试用毛笔在宣纸上画出不同的笔墨效果。 过程与方法目标：通过认识-欣赏-探究-表现等过程灵活掌握毛笔，体会笔墨的韵味。 情感、态度与价值观目标：在游戏中体验、探索、感受水墨独特语言，体会水墨画独特之美，增强民族自豪感。 教学重难点 教学重点：认识水墨画材料，了解水墨画特性，灵活用笔大胆自如变现水墨效果。 教学难点：掌握和控制水和墨的量，学会笔墨的控制方法，掌握笔墨的干湿、浓淡、粗细的变化。 教学设计 一、动画导入，营造氛围 播放《小蝌蚪粘妈妈》水墨动画。导入新课。 板书课题：水墨游戏 二、深入探究、玩中学习 1．游戏介绍笔墨跑 ①“小墨”跑步 学生：“预备。跑！” 教师用笔饱了水和墨，在宣纸上重重的画一笔，请学生观察墨线的变化。 请同学们说一说：“墨线有什么变化？”学生观察，并举手回答。 师小结：墨线 干枯、浓淡。 【设计意图】一年级学生，年龄小，游戏激趣的方式吸引学生注意力。对水墨感觉好奇，为下面深入学习做准备。 营造：在教室四周挂上水墨画作品。 ②听音乐画墨线 学生：“预备！跳！预备！跳”教师听口令画。 ③小墨跳芭蕾舞 ④小墨嘻唰唰用笔变化中峰侧峰。巩固用笔。 【设计意图】游戏方式把学生快速的感受用笔用墨表现，玩中轻松的学。 尝试用水 灵活把 1.学生作业2分钟 蘸一笔墨。快速画水草，画到墨干为止。然后学生用毛笔水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要画出变化。 【设计意图】让学生感受一下水墨的特性，体验墨迹从湿到干的变化。 浓淡的把握在于控制水量，学生自主探究，发现水墨的奇妙变化。 2欣赏，学生作品：用笔方法的不同及为什么会有淡淡不同的变化。 【设计意图】通过欣赏，认识到一支笔行会因为用笔方法的不同可以画出细的线条、粗的笔触；水分的多少导致的变化。 3探讨尝试：墨色的浓淡与水份多少的关系。 四、教师示范学生添画 教师在黑板上贴好宣纸，小蝌蚪游啊游，见到谁了呢？教师笔尖蘸墨汁侧锋摆三笔，学生猜：金鱼！请学生来添画。水草，蝌蚪等。注意浓淡和构图。第一个学生先用毛笔饱蘸墨汗和水在宣纸上画上一笔（各种大小点、长短变曲线均可），再后面的学生接着笔不再蘸墨和水继续画，画出的墨迹要与前面同学的不一样。 【设计意图】通过教师示范，学生直观的学习到了水墨的表现方法的不同可和构图 展示其他课前范画《螃蟹蝌蚪》 五、走进大师，欣赏分析 吴冠中《春》、《水乡》 齐白石《十里蛙声出山泉》、《青蛙》 【设计意图】通过欣赏，学生直观的看到大师如何用浓淡干枯来来作画的。水墨的表现方法的不同，意境美。 六、学生作业，教师巡回指导 作业：《小蝌蚪找妈妈》故事自由创作一幅的作品。胆运用手中的毛笔，用各种不同的用笔方法画出各种不同的笔触。感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化。 七、展示与评价 1．学生自我评价自己的作品。 2．教师点评具有突出代表性的作业 。 a．把每组作品一起贴到黑板上，教师请学生选出浓淡表现浓淡效果作品，说说是怎样画出来的。 b．鼓励学生自我评价自己的作品。 c．教师点评具有突出代表性的作业 。 【设计意图】通过讲评，相互学习，鼓励给予学生很大自信。大胆表达锻炼学生语言表达能力。 六、课后拓展： 水墨应用于生活艺术品欣赏。 丰子恺作品集 。今天水墨游戏是我们的起始课，拉开了学习水墨画学习的序幕，我们画出了好多的好作品，但是今天的游戏并没有结束，下次的美术课上，我们将继续进行更有意思的水墨游戏，如果想在下节课上取得好的成绩，那就可以在课后尝试更多更新的画法，并多作练习。另外