培养发散思维的教育教学论文.docVIP

培养发散思维的教育教学论文 　　 　　一、开放课堂培养学生实践能力和自主探究能力 　　 　　荷兰教育学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实现再创造也就是由学生把自己要学习的东西去发现或创造出来；教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造而不是把现成的知识灌输给学生”教育不是替代、告诉而是引导、经历、体验和感悟因此我们应该让学生用感性的体验活动去认识理性的知识使教学活动成为学生自己的学习活动在数学活动中学习数学 　　 　　①一电线杆高AB=12米为稳住它要在杆顶A处和地面上距杆脚5米的C处牵一条拉线你能计算拉线的长(还不能)AB的长确定为什么(确定根据SAS)…； 　　 　　②为了在一条河的两岸建一座桥必须测算两岸桥墩之间的距离AB在河的一边选测点C使∠ABC=90°∠ACB=60°量得BC=50米你能算出AB的长AB的长确定为什么这两个问题可使学生发现：直角三角形的三边有一种密切关系这种关系呢学生迫不及待地想知道结果探究欲很强 　　 　　二、开放思维培养学生创新精神 　　 　　开放思维是一个基点向多方位多角度幅射的过程人在形成思维习惯和能力的时候当接触到一个思考基点的时候马上就会联想到与之相关的多个角度多个方面并进行创新有了这个习惯和能力思考就有了多向性思维就活跃了起来思想就有了宽度就有了依托它是人具有高强能力的基础 　　 　　(一)避免学生的“惰性思维”