二年级语文第5单元导学案.docVIP

第 五 单元计划 项目 主备人 参备人 教材 简析 日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。学习本组课文时，克引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。应鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储备。在培养学生的自主读书能力的同时，鼓励学生自主识字，培养认真书写的习惯。 教学 目标 1、会认27个生字，会写45个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学 重难点 1、引导学生通过观察、访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡。 2、激发探究自然知识的兴趣，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 课时 安排 17《古诗两首》…………………2课时? 18《雷雨》………………………2课时?? 19《最大的“书” 》……………2课时 20《要是你在野外迷了路》……2课时?? 语文园地五………………………4课时 教 学 提 示 1、教学中，教师努力创设愉快轻松的教学情境。利用卡片、录音、等手段，通过“组词语——听录音——加题目——说特点”等教学环节，促使学生“眼、耳、口、脑”并用。这不仅调动了学生的学习兴趣，把学生带入课文情境中去，而且激活了学生思维和想象力，同时又降低了教学难度，为深入学习课文打下了良好的基础。 2、这一单元的课文相对来说也是比较理性，比较直白的，它的语言不像《找春天》《笋芽儿》那样的优美，也不像《丑小鸭》《拔苗助长》这样充满童话寓言色彩。 3、本单元的课文的语言很朴实，序事性较强，其中《最大的“书”》一文主要以人物的动作和对话贯穿以整篇课文，这样的课文孩子们读上去难度应该不是很大，比较容易读懂。但是这样的课文也存在着一个让我们思考的问题，那就是怎么在整个教学过程中一直激发和调动孩子们的学习积极性，怎样让他们学这样常识性较强的课文也学得很有趣，很兴奋呢？ 课题：《 古诗两首 》 【教学目标】 1、认识“庐、瀑、炉、疑”四个字，着重指导“瀑”的读音。 2、书写“炉、烟、流、银”四个字，着重指导“流、银”的书写。 3、有感情朗读古诗，背诵《望庐山瀑布》。 4、激发学习古诗的兴趣，激发孩子们热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学重点】：识字、写字 【教学难点】：有感情地朗读古诗 【教学准备】：生字卡片 1 课时 【课堂导学】 一、学习目标： 1.认识9个生字，会写12个字。 2.正确、流利地朗读古诗。 二、知识链接：借助已经掌握的拼音、识字方法自主识记生字 三、导学过程： 策略 流程 时间 教师引导 内容 学法 时间 自主研习、合作交流、展示反馈 内容 学法 方式 点拨整理 知识生成 规律总结 一、 导入 1、? 同学们，想去旅游吗？今天，我们就和唐代大诗人李白一起去庐山欣赏它秀美的风景吧！ ?? 五老峰高耸云端，石门涧秀丽神奇，大天池风景如画，香炉峰仿如仙境。但是庐山还有一种景物更是美不胜收，那就是庐山的瀑布。 二、出示学习目标 学习目标： 1.认识13个生字，会写12个字。 2.正确、流利地朗读诗文。 学生朗读目标，速记。 三、学习生字 ⒈自学指导一：自由朗读课文，圈出生字，借助拼音，认读生字，读准字音，同桌间相互交流识记生字的方法，并试着给每个生字组2个词语。 2.出示生字卡片，检查自学情况。 1.自主学习生字。 2.交流、反馈。 四、朗读古诗 1、自学指导二：把生字带入古诗，读准字音，读通句子。 2、读古诗比赛。 1、自主练习。 2、同桌读古诗比赛。 1、选择自己读得好的句子在班上展示读。 2、分自然段轮读课文比赛。 重点指导有节奏的读好诗句。 五、指导写字 1、自学指导三：借助拼音认读生字，仔细观察每个字在田字格中的位置，注意容易写错的地方。 2、指导写字，展评。 1、学生自主识字、观察。 2.学生练写，师巡视、指导。 1、检查认字情况。 2.展评。 四、板书设计： 【达标训练】（时间预设）10分钟 第2课时 一、学习目标： 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。 二、重点、难点 ： 重点：有感情地朗读课文，注意人物的语言所表达出的不同语气。 难点：理解课文内容，体会到画家的谦虚接受批评和牧童勇于挑战权威、实事求是的优秀品质。 三、知识链接： 四、导学过程： 内容 策略 流程 时间 教师引导 内容 学法 时间 自主研习 合作交流 展示反馈 内容 学法 方式 点拨整理 知识生成 规律总结 一、课前导入。 及时正音。 二、出示学习目标 1、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 2、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。