语文八年级上人教新课标第2课《芦花荡》课件（三）.pptVIP

芦花荡 说 课 人教版《语文》八年级上册第二课 * 抗日战争期间， 在河北白洋淀上， 一个抗日老英雄， 护送两个女孩寻找队伍的故事 * 教材分析 小说三要素 人物 情节 环境 复述 情节发展 景物描写 * 教学目标 知识和能力目标： 1.准确把握小说三要素的概念，能够运用 小说三要素分析本文。 2.区分人物描写的不同方法，能综合运用 人物描写的方法来构建人物立体形象。 * 教学目标 过程和方法目标： 1.揣摩文中景物描写的句子，体会它的妙处， 并分析其作用。 2.赏析 “老头子”这个人物形象，把握其 英雄性格和传奇色彩。 * 教学目标 情感态度和价值观： 1.在白洋淀的美丽风光中培养学生对祖国的 热爱和捍卫国土的责任感和使命感。 2.从文中“老头子”等坚持抗战的队伍身上， 学习他们不怕艰险、豪迈乐观的英雄性格， 让学生相信：英勇的中国人民是不可战胜的。 * 重点：1.通过体会这个故事的传奇色彩， 分析老头子的英雄性格，感悟其 性格中的真善美。 2.揣摩文中景物描写的妙处。 重点难点分析 难点：1.如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？ 2. 优美的景物描写在文中的作用。 * 突出重点 第一步:整体感受 第二步:具体描摹 第三步：深入挖掘、突出关键 讨论探究法 品读法 人物分析 * 突破难点 过于自信和自尊 第一层:是非常的意思 第二层:确实有过头的意思 情节是人物性格的发展史 ——高尔基 点拨法 * 课时安排 第一课时：从优美的白洋淀风光入手， 切入到景物描写的分析和故事情节的 复述，让学生了解故事发生的环境和 整个故事的来龙去脉 。 第二课时：主要剖析人物性格品质、 探究其传奇色彩。 * 　　　　　　　　孙 犁 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 * * * * * * * 孙 犁 现代小说家、散文家。解放前及解放初期的创作结集为《白洋淀纪事》，孙犁的写作形成了一种独特的风格流派，文学史上称为“荷花淀派”。语言简练质朴、清新明净。 * 孙犁在白洋淀 * 美句美读 1.天空的星星也像浸在水里，而且要滴落 下来的样子。 2.弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。 3.在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色 丝绒，正在迎风飘散。 …… * 美句品评 1. 各种修辞手法，如比喻、拟人手法的综合运用。 2.真实地写出了水乡独特的感受 。 3.文字中流淌着对白洋淀深厚的热爱之情。 * 过渡提问 1.如此美丽的白洋淀，是谁想要破坏它的 美呢？ 2.在这片芦花荡中，究竟发生了一个怎 样的故事呢？ * 听故事 感知故事情节 * 积累词语 寒噤 仄歪 提防 穿梭 张皇失措 疟子 黄稍 吆喝 竹篙 转弯抹角 苇塘 蹿 趴 扒 打牙跌嘴 飒飒 疟疾 jìn zè dī suō huánɡ yào shāo yāo ɡāo mò w?i cuān pā bā diē sà nüè * 说故事 感知故事情节 * 议故事 自主合作探究 1.要注意情节的铺垫和环境的烘托； 2.在故事中设置悬念，引人入胜； 3.有矛盾冲突和高潮的出现； 4.出乎意料之外，合乎情理之中。 讲故事的过程要注意什么？ * 拓展延伸 说说你所知道的抗战故事