六年级海洋教育教学计划.docVIP

PAGE 14 - 灵山岛小学2013—2014学年度第一学期 海洋教育教学方案 一、学情分析 《蓝色的家园——海洋教育篇》，老师和学生都比较陌生。教师需要用心钻研，学生的知识面将进一步扩大。同时，师生在海洋这个学习领域会有更深、更系统的认识。这是一门需要师生共同挑战的学科。 二、教材分析 教科书编排了《神奇的海水》、《海滨休闲游》、《沿海风景线》、《海水制盐》、《我看海岸线》、《蓝色国土》、《海水“钢铁长城”》、《维护海洋权益》、《情系海洋 民族英雄郑成功》九课内容，另附学生评价《海边足迹》。 随着《蓝色的家园——海洋教育篇》课程的开展，要树立师生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新精神和实践能力。 三、教学目标 （一）情感态度与价值观 1.树立防灾、减灾，保护海洋环境意识； 2.感受沿海地区发展的优势； 3.欣赏古今中外有关大海的文学品，培养热爱家乡、热爱海洋的情感；知道中国海军护航编队的组成、发展历程和护航的意义； 4.成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。 5. 让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识。 （二）知识目标 1.了解大海的神奇；初步了解海洋及其生物资源的意义； 2.知道我国著名沿海城市； 3.知道主要的海上运动项目； 4.知道保护海洋生态与环境是全人类共同的责任； （三）能力培养 1.探究海洋特点，欣赏海岸奇观； 2.会合理利用、保护海洋； 3.了解守卫蓝色国土的重要意义，关注蓝色国土完整，树立国防意识。 （四）教学重点难点 重点：树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋、热爱家乡的情感；是学生了解海洋知识；培养学生的动手能力和实践能力； 难点：树立人与自然和谐相处的理念；引导学生自主发现问题；发展学生的探索精神和创新能力。 四、基本教学措施 （一）认真备课，搜集相关的材料； （二）运用教学媒体进行教学，扩展学生的知识面； （三）关注每个学生，让他们参与到课堂中来； （四）找出本学科的困惑，便于以后更好地教好本学科； （五）通过实验、操作、调查、收集与处理信息、表达与交流等探索活动，理解所学知识。 五、教学进度安排 第二周 《神奇的海水》 第四周 《海滨休闲游》 第六周 《沿海风景线》 第八周 《我看海岸线》 第十周 《海水制盐》 第十二周 《蓝色国土》 第十三周 《海水“钢铁长城”》 第十四周 《维护海洋权益》 第十六周 《情系海洋 民族英雄郑成功》 第十八周 《海边足迹》 第二周学习活动： 神奇的海水 活动目标： 1.知道海水是咸的，了解海水中含盐。 2.知道直接饮用海水有害健康。 3.通过尝一尝、做实验等方式，培养学生科学探究的意识和能力。 活动集体：二年级 活动重难点： 通过各种活动方式，引领学生知道海水中含有盐，所以味道是咸的。 活动准备： 教师准备：较干净的海水两杯，白开水一杯，纸杯多个；实验仪器：铁架台、酒精灯、烧杯；制作海水不能直接引用的课件。 活动过程： 一、情景导入，引发思考。 1.指导学生读图，说图。 师：请同学们认真地观察画面，把自己看到的告诉老师和其他同学。 师生交流。（注意引导学生不仅要看到画面上的事物，更要读一读人物和小鱼说的话。） 3.用小鱼的话引发思考：我们渴了为什么不能喝海水呢？ （设计意图：本课的情境图设计直观而富有童趣，所以教学中充分利用，激发学生学习、思考的兴趣。同时培养学生观图、说图的习惯和能力。） 二、海水能喝吗？ 1.说一说。 师谈话：我们生活在大海边，夏天有的同学在爸爸妈妈地带领下，到大海游泳。游泳的时候海水可能呛到嘴里，哪个同学有这样的经历？快告诉我们你尝到的海水是什么味道啊！ 学生交流。（有过经历的同学可能说出海水苦、咸。） 2.尝一尝。 老师出示准备好的一杯海水，让学生舔一舔，尝一尝。然后说说是什么味道。（注意卫生，不要让学生喝多，尝后用凉开水漱口。） 3.猜一猜。 师：现在我们都知道海水是咸的，请同学们大胆猜一猜：海水为什么是咸的？ （对学生的说法老师不急于肯定或否定，鼓励学生大胆猜想和发表自己的看法。） （2）下面让我们听一听医生是怎么说的。（播放医生解释海水不能直接饮用的视频或音频。） （设计意图：本环节通过多种形式的活动引导学生知道海水是咸的。说一说注重结合学生的生活经验，尝一尝注重让学生亲身体验，通过医生的话知道直接饮用海水有害健康。） 三、实验小屋 1.结合情景图编小故事：小明到海边玩水，把衣服弄湿了。衣服晾干后留下了白色的痕迹。同学们猜一猜衣服上白色的痕迹是什么东西？（老师对猜想是盐的学生给于肯定。） 2.下面让我们来做个小实验验证一下海水中真得有盐吗。（老师做演示实验，注意让学生观察。）通过实