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小学教师语文教学论文 　　 　　以下就是小编整理的小学教师语文教学论文一起来看看吧 　　 　　就语体学的分类而言语文教学论文属于科学研究论文的范畴但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同学术论文可以是纯理论、纯学术的研究;而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外还应具有突出的实践性因为“教学”本身是一个实践活动比如就汉语语音问题来说用音位学理论来分析现代汉语语音成分分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同zhi和zi中的元音的发音特点如何这样的语文论文属学术论文;而分析汉语拼音怎样教有介音(韵头)的音节是三拼法好还是两拼法好两拼法中是“声韵”相拼(如j+ian)好还是“声介合母/后随成分”相拼(如ji+an)好等等这样的语文论文属语文教学论文又如研究句式是语法学方面的语文论文研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文语文教学论文不能只是理论分析而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明必须以教学实践为基础是教学经验的总结和提炼它应该对人们的教学实践有指导意义这就是说教学论文与一般学术论文的不同是它具有突出的实践性是针对教学实践来写的论文教学论文虽然来自教学实践是对教学实践的总结和提炼但教学论文又不同于一般的教学总结 　　 　　语文教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围前者属科学研究论文范畴后者属工作报告范畴因此二者具有不同的特点教学总结是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总结它的内容主要是对教学实践的一种说明教学论文则是一种理论联系实践的文体它除了具有实践的说明之外还应该有理论的分析和一些学术性的探讨.当然教学论文是在总结教学实践的基础上产生出来的因此它与教学总结之间并没有不可逾越的鸿沟好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文但从文体上说二者毕竟有区别教学总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨但这不是必需的;教学论文则必须具有理论的探讨必须在实践的基础上升华为理论必须以规律的总结和提炼为目的而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上 　　 　　通过以上说明我们认为写语文教学论文首先要把握住这种文体的基本特点:既注重实践性又注重理论性和学术性既要以教学实践为基础总结实践经验(包括自己的或别人的;正面的或反面的)又要在此基础上运用有关的理论(如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等)加以分析提炼去粗取精去伪存真归纳出带规律性的东西;而这些规律又要能对教学实践有指导意义具有可操作性 　　 　　不注意这一点就难以写好语文教学论文要么只阐述某种观点不提出有现实针对性的实践依据泛泛而论不解决实际问题;要么只说自己做教不分析为什么这样做这样教其中有什么值得认真研究的地方这就和一般的教学工作总结没有什么不同 　　 　　新的基础教育课程改革所构建的新课程体系在课程功能、结构、目标、内容和评价等方面都有了重大的突破和创新这对我们广大教师提出了新的挑战和更高的要求我们必须更新观念转换角色更新教学方法使自己尽快进入新课程中并伴随新课程的实践而成长在语文教学方面更新教学方法的前提是必须了解语文新课程的基本理念 　　 　　理念之一：语文的人文性《全日制义务教育语文课程标准》把语文学科性质界定为：“语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”这一性质的界定应当说是语文教育界经过长期实践探索而达成的一种共识肯定了语文的人文性符合语文课程的实际语文本身是一种文化语文学科是一门人文学科但它又与一般人文学科不同是一门带有工具性的基础人文学科作为课程主要资源的教科书以文选方式呈现选文从不同侧面运用不同方式反映人类生活内容丰富多彩而不是直接单纯地展示“工具”确认语文的人文性有利于全面实现语文教育的功能它意味着学习语文应在广泛吸收人类文化营养培养理性精神受到人文关怀的同时不断提高正确理解和运用祖国语文的能力课标正是由于对语文课程性质全方位的、内涵丰富的定位进而才形成了囊括于工具性知识、技能和人文精神、道德情操及个性风采的课程新概念“语文素养” 　　 　　理念之二：培养学生的语文素养是语文课程标准的核心概念它的主要内容包括：热爱祖国语文的思想感情正确地理解和运用祖国语文具有丰富的语言积累实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力良好的语感能力和思维能力健康的审美情趣语文学科是一门专门培养语文素质的基础人文学科而培养语文素质或者说语文素质的养成正是语文素养提升的过程因此进行语文课程教学必须以语文素养为核心教学过程中“正确地理解和运用祖国语文”极为重要它可以涵盖识、写、听、说、读、写多方面是真正意义上的“工具”的准确内涵是语文教学的直接目标也是学生终身发展的需要课标从不同阶段、不同层次和不同侧面提出了语文课程的目标体系即尽可能充分地发展学生个体的能力体系其中包括