人教版音乐一上第6单元《龙咚锵》教学设计.docVIP

过新年 教材分析： 《过新年》是一首热烈欢快的儿童歌曲，一段体。歌曲采用了汉族民间音乐的曲调和秧歌舞的节奏特点，活泼欢快，尤其是“咚咚锵”的锣鼓声，衬托出节日的喜庆与热闹。 教学目标： 1、了解中国新年的由来和春节习俗，培养学生的兴趣和调动他们的积极性。 2、能用欢快、活泼、明亮的声音来演唱《过新年》这首歌曲，体验孩子们过新年愉悦的心情。 3、认识打击乐器“鼓”、“钹”，通过节奏训练，能使学生积极参与表演。教学重点： 1、了解春节的基本习俗，并能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《过新年》。 2、能积极完成各项律动、参与表演。 教学难点：能正确演唱歌曲《过新年》，体会过年时喜悦和热烈的气氛。 教学准备：多媒体、鼓、钹、 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入：讲述“年”的故事 师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？ 传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，贴春联，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。 小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。 二、送春联熟悉歌词 1、教师唱《新年好》 师：今天的音乐课就让我们一起在教室过一个欢欢喜喜的春节吧！（播放鞭炮声及《新年好》音乐营造过年氛围） 2、送春联 瞧，我也为你们送来了一副春联呢！ 出示：上联：过新年呀 下联：喜羊羊呀 上联：鞭炮声声锣鼓响 下联：唱歌跳舞多欢畅！ 3、按节奏读春联（突出音乐课的特点熟悉音乐节奏） 4、提出要求：读出节奏的强弱（课件对每一句的第一个字加粗） 5、为春联出横批（引出课题《过新年》） 三、学唱歌曲《过新年》 1、初听歌曲学锣鼓声 （1） 听出锣鼓声 师：你们为春联取了这么好听的名字，他们高兴地请来两位好朋友，一起为你们演唱了一首好听的歌曲，听一听这两位朋友是谁？ （2） 介绍镲和小鼓 师：今天我把镲和小鼓两位朋友也请到了教室，听一听先出场的这位是谁，它是这么唱歌的？你能模仿吗？ （3） 敲一敲小锣和小鼓的节奏 （师引导学生演奏镲和小鼓的节奏为歌曲锣鼓声做准备） 2、用锣鼓声为春联的歌声伴奏 ⑴听音乐分清锣鼓声的特点 师：小锣和小鼓是这么配合春联的？春联和锣鼓谁先唱歌？ ⑵师唱歌曲，学生唱锣鼓声 3、听音乐：锣鼓和春联是用什么样的心情来唱歌的？ 4、教师范唱歌曲，学习难句 （1）师初唱，听一听哪一句是唱得最开心的？（师边唱边演，动作提示：歌曲的末句） （2）学习歌曲末句前半句：幸福的生活甜呀甜又香！ 师：这么开心的音乐，你也来演一演唱一唱这一句吧！ （3）学习后半句：锣鼓声 师：这么好听欢快的旋律，小锣鼓是这么回答的？ 生：咚 锵 |咚锵 0 |咚 咚 |锵 0|| （4） 一起用快乐的声音唱一唱这句吧！ （5） 加上锣鼓的动作唱一唱。 5、引导学生背唱歌曲。 将学生分组，对联组、小鼓、镲，交换练习。 ①教师用钢琴为学生伴奏，学生按要求唱歌。（第一次教师可根据情况加入其中 任何一组，指导学生基本熟悉） ②教师用钢琴伴奏，学生分组唱歌。 ③教师伴奏或改用音乐伴奏，学生各组抽签分任务练习。 ④指名请学生用鼓和镲为唱歌伴奏，其他学生跟唱并模仿动作。 四、拓展 1、讲述“年”的故事 师：小朋友，你们知道为什么过年要大鞭炮、敲锣打鼓还要贴春联吗？ 传说：年是一种很凶猛的动物，每到一年的最后一天它就会来到村庄吃掉村民的家畜，而且只要它一出来，花草树木就会开始枯萎，谁见了都会倒霉，所以人民都盼望着“年兽”早点过去。后来聪明的人们发现，年兽一听到爆竹声，一看到红色的东西就会害怕地逃走。因此，每当“年”来了，人民就放烟花、打爆竹，很快年就被人们吓跑了，人们又高兴地过了一年。 小结：虽然这只是一个传说，但是这更体现了中国人喜欢喜庆、喜欢热闹，对未来充满无限憧憬和希望。 ① 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣ 咚咚 咚咚 ∣ 锵 0 ∣ ② 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣ 咚 锵 ∣ 咚咚 锵 ∣ ③ 咚 锵 ∣ 咚锵 0 ∣ 咚 咚 ∣ 锵 0 ∣ ---教师逐句敲击节奏，分别请学生逐句演唱出来，尽量用不同的方式练习，要唱的准确。 ---教师敲击乐器时，要求学生认真听，“咚咚”和“锵”的声音分别是谁发出来的。（认识鼓和镲，知道乐器发出的声音并会模仿声音） ⑵教师和学生一起或敲击或分组唱，把节奏唱熟一点。 ⑶给每一条节奏加上谱子，再把他完整地唱出来。 ①