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初中物理教学有效性的探讨论文 　　 　　摘要:在当前这个新课改不断推进和发展的教学背景下如何提高初中物理的有效性教学已经成为了我国广大第一线教师普遍关注的问题同时这一问题的提出也给初中物理教师提出了新的教学挑战．初中物理教学有效性的提高能切实地提高学生的物理素养、加快物理课程的发展进程．初中物理的有效性简单的说就是教师借助多种教学手段使学生能够高效的获取物理知识进而帮助学生实现全面发展、提高教学的质量和效率．为了更好的提高物理教学的有效性教师就应当积极地进行深入探索与教学创新努力丰富自己的教学经验实现有效教学． 　　 　　关键词:初中物理;有效性;策略研究 　　 　　实现有效教学、提高教学质量是现如今每个教师在进行教学活动时所需要达成的教学目标随着新课改的不断推进和发展新的教学方法以及教学理念不断出新．但是我们不得不承认的是在当前物理教学的有效性还很低在实际物理教学中仍存在着许多的问题为了解决这些问题本文将以如何更好的提高初中物理教学的有效性为主要内容进行相应的策略探究． 　　 　　一、兴趣培养是提高有效性的前提 　　 　　俗话说的好:“知之者不如乐之者乐之者不如好之者．”在学习物理的过程中学生只有达到“乐学”的状态才能实现教学有效性的提高、才能实现自我的全面发展那么何谓“乐学”呢?简单的说乐学就是学生对学习的内容具有浓厚的学习兴趣能够切实地感受到学习的魅力是学习较为高深的境界．有了学习的兴趣之后学生就会潜移默化的形成自主学习的意识以及主动学习的能力进而就会产生学习物理的动机产生学习的巨大动力学好物理．初中物理是物理知识的一个启蒙阶段它更注重的是培养学生的学习习惯和学习热情．那么教师该如何在物理教学中培养学生的学习兴趣呢?首先充分利用辅助教学设备．就初中生而言他们对图片和色彩要比对文字更加的敏感因此教师就可以利用学生的这一特点在物理教学的过程中充分借助辅助教学设施通过幻灯片等为学生播放与物理教学内容相关的图片、音乐、视频等这种方式的应用可以有效地激发学生的学习兴趣、消除学生的学习焦虑性或是紧张感、提高学生的物理素养．其次实验激发兴趣．例如在开始一节新课时教师就可以借助物理实验像是“空气炮”、“神奇的纸筒”等为学生展示物理的神奇之处以此来激发学生的兴趣当学生的兴趣形成之后学生就会将其转化为学习的动力进而实现物理课堂教学效率的提升． 　　 　　二、多媒体教学是深化理解的根本 　　 　　随着信息化社会的发展与进步信息技术已逐渐应用于各个行业为了提高初中物理教学的有效性教师就要合理的将信息技术引入课堂多利用多媒体教学以此来增加教学的信息量帮助学生更加直观、方便的学习物理知识．例如在进行电功率和安全用电的教学时教师就不能够仅仅只靠口头的讲解因为这一课的内容相对而言还是较为抽象、难懂的毕竟电是一种极少让人实际接触的事物．这时教师为了能让学生更好的进行学习和理解就可以采用多媒体教学方法将与“电”有关的视频、图片等播放给学生观看让学生借助具体的图像来理解什么是电、如何才能安全的用电等知识．直白的图片不仅能将抽象的事物具体化、实物化同时其自身具有的色彩、线条等还能有效地激发学生的学习兴趣、提高学生的参与到、加深学生的印象、提升物理教学有效性．同样的这样的教学方式还远比教师口头讲述物理内容要丰富有趣的多也更能使学生信服进而能切实地使得学生更愿意主动的去学习有利于增加学生的自主学习能力．多媒体教学的应用除了能激发学生的学习兴趣、化抽象的知识为具体的知识同时还有助于帮助教师创设良好的教学情境营造轻松的物理学习氛围． 　　 　　三、物理实验是有效教学重要环节 　　 　　在初中物理教学中物理实验教学是必不可少的一个教学环节实验教学的开展不仅有助于加深学生对物理现象的理解同时还能有效地推进物理课程的发展、提高物理教学的有效性．实验是物理教学的根本所在物理大部分的理论观点都是通过实验证明和得出的同时实验也是提高课堂有效性的有效动力因为它的开展能加深学生对物理知识的理解、激发学生的学习兴趣．由此可见不断加强物理实验教学是十分有必要的．首先教师要采取相应的措施与学校落实经费在实验教学中的投入提高实验课程的开课率．其次教师要努力创新和设计实验方案以学生的实际情况为依据加强对实验过程及结果的总结努力激发学生的实验兴趣．最后教师要充分利用一切实验物资积极引导学生去独立设计一些小型的物理实验放手让学生自己动手操作和总结结论这样不仅能使学生对物理实验知识的映像更加的深刻同时还有助于培养学生的创新思维以及动手操作能力进而帮助学生提升物理素养、提高初中物理教学的有效性．总而言之提高初中物理教学的有效性是一个长期的工作过程为了更好的提升物理教学课堂的有效性教师就要树立以生为本教学理念积极与学生相互配合努力满足物理教学工作的需要真正提高物理课堂的有效性．