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写高中地理小论文 　　 　　小论文是对一件事物的见解各位大家看看下面的写高中地理小论文欢迎阅读哦！ 　　 　　在以往的高中地理教学中老师注重的是基础知识的讲解忽视了教材中所隐含的心理健康知识这样就使得高中生只是单纯地学习地理知识无法通过此学科知识的学习提高自己的心理素质强化自己的心理承受能力面对这样的情况地理老师应该对教学进行重新认识深入挖掘教材中潜藏的心理健康知识将心理健康教育和地理教学相结合以此来实现精英人才的培养目标 　　 　　一、树立心理健康教育理念 　　 　　高中地理老师想要在地理教学中更好地渗透心理健康教育那么首先老师就要树立心理健康教育理念老师是教学活动的执行者老师的思想观念对其教学行为有着至关重要的影响当老师具备了心理健康教育观念之后老师在地理教学过程中就会注重渗透心理健康教育知识反之老师则会忽略心理健康教育的渗透因此老师要从自身入手树立心理健康理念其次老师要对学生的心理健康教育理念进行培养 　　 　　学生是学习的主体当学生具有了心理健康教育理念之后就能够积极地配合老师在学习地理知识的时候对其中的心理健康知识进行挖掘这样学生不仅可以提高自己的地理学习成绩同时还能够提高自己的心理承受力这对学生以后的成长有着积极的意义 　　 　　比如说当老师在课堂上为学生讲解《地球上的水》这一课内容的时候老师就应该从两个方面进行知识讲解一方面是讲解地理知识对地球上的水资源组成进行讲解让学生知道地表水、地下水的区别之后老师可以通过“水善利万物而不争”这一思想的引入来渗透心理健康教育老师应该让学生知道水的重要性然后渗透节约用水的观念以此来促使学生能够在学习地理知识的过程中养成良好的生活习惯 　　 　　二、以教材为基础挖掘心理教育知识 　　 　　老师想要在地理教学中渗透心理健康教育那么就应该在教学过程中对地理教材进行深入挖掘以教材为基础开展心理健康教育若是老师脱离教材引用课外资料来为学生讲解心理健康教育这样就出现了本末倒置的情况老师必须在渗透心理健康教育过程中懂得教学的主要内容是传授学生地理知识附带的渗透心理健康教育因此老师在开展地理教学过程中应该深入挖掘教材中隐藏的心理教育知识 　　 　　比如说当老师想要为学生讲解《旅游开发中的环境保护》这一课内容的时候老师首先要从地理知识入手为学生讲解在旅游开发中为什么要保护环境如何保护环境当老师讲解完地理知识老师就应该对教材进行深入挖掘为学生讲解一下当前我国旅游业的发展现状旅游中出现的环境问题等然后通过这些知识的讲解让学生树立环境保护意识促使学生能够认识到旅游过程中对环境进行保护的重要性这样学生在以后旅游过程中就会自觉地不乱扔垃圾不在景观建筑上乱写乱画进行文明旅游 　　 　　三、结合课外实践渗透心理健康教育 　　 　　在开展地理教学过程中因为地理知识较为抽象所以老师在进行知识讲解过程中会采用实践活动的方式这样的方式能够促使学生通过亲身感受来习得知识在高中地理教学中课外实践是比较常见的其作用也是不容忽视的面对这样的情况老师在开展课外实践活动过程中可以渗透心理健康教育通过理性的认识来影响学生感性的认识从而促使学生在学习地理知识过程中心理也能够健康发展结合课外实践渗透心理健康教育可以从两个方面入手 　　 　　一方面是以教材中的活动探究课题为基础老师让学生对课题进行自主探究然后在探究过程中渗透心理健康教育；另一方面是老师将学生带入到自然环境中让学生能够通过切身的感受来了解自然清楚自然和人类社会和谐相处的意义以及如何和谐相处同时通过野外实践活动的开展还能够陶冶学生的情操心理健康教育也能够起到更好的作用 　　 　　比如说当老师想要为学生讲解《环境污染与防治》这一课内容的时候老师就可以组织学生进行探究活动让学生对城市垃圾清理情况进行调查当学生在调查过程中发现垃圾对环境的危害之后学生就能够认识到自己不应该乱扔垃圾就会在日常生活中从自身做起对环境进行保护同时老师还可以组织学生进行垃圾清理活动让学生通过亲身实践来知晓任何一件工作都有其难处想要做好就必须克服重重困难以此来培养学生艰苦奋斗的精神 　　 ?