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小学美术教育中的个性教学分析论文 　　 　　随着素质教育的发展美术学科成为了小学教育基础的重要组成部分同时美术教学成为了发展学生个性培养和创新潜能的必备学科之一通过个性化教学使学生全面化发展为以后的成长打好基础某位学者曾说过“多一把尺子就会多一批人才”因此教师通过特色教学扩展知识的广度、深度培养学生的个性品质激发学生的创新思想促使学生全能发展成为社会的有用之才 　　 　　1.小学美术教学存在的问题 　　 　　1.1固定思维模式 　　 　　起初学习美术学生的美术天赋各有不同几乎所有同学对美术概念的认知度和思想范围都不在一个方向上而教师的审美观基本接近（教学标准）按照固定的一个标准来评判学生的作业从而抹杀了有些学生开启新思想的信心以此扩大了学生“思维局限性”的范围例如教师给一个半成品圆让学生自己组合完成任务学生根据自己的所见所闻完成了作业但是分数却出乎意料有现实规模的得到表扬而一些学生通过科幻想象等完成的作业有教师的不认可、有学生的嘲笑各方面的因素打击了学生的自信心让这些学生创新思想没有得到施展在以后的学习规模中形成了固定思维模式从而对学生的个性发展没有任何意义 　　 　　1.2学生缺乏主动性 　　 　　在小学美术教学中对于塑造美术框架、构思模块、如何绘画等各方面的知识学生都很欠缺因此他们没有对美术的学习表现出强烈的主动性和积极性但是“爱美之心人皆有之”人都喜欢美的事物然而