《咬文嚼字》课件解析.ppt

咬文嚼字 高二语文必修五第八课 作者： 导 语 写作背景 知识链接 基础知识 文本探究 作者简介 文章结构 写作手法 诗词赏析 宋代大学问家陆九渊说：“读书切戒在慌忙，涵咏工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。”我国古代的诗人们,不仅在读书上“涵咏”,在写诗歌文章上更讲究“苦吟”：卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“二句三年得，一吟双泪流”，方干“吟成五字句，用破一身心”，杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，曹雪芹“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。这些都诠释着“咬文嚼字”的精神。 ◆ 导语 ◆ 返回 ◆ 作者简介 ◆ 姓名 朱光潜 生卒年月 (1897－1986) 字号称谓 笔名孟实，中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家 籍贯 安徽桐城人 主要成就 我国现代美学的开拓者和奠基者之一 代表作品 《朱光潜选集》《悲剧心理学》《无言之美》 朱光潜先生终生恪守的座右铭是：“此身、此时、此地。”“此身”，是说凡自己应该做而且能够做的事，决不推诿给别人；“此时”，是指凡此时应该做而且能够做的事，决不推延到将来；“此地”，是说凡此地应该做而且能够做的事，不可等到有更好的条件和宽松的环境时再去做。“三此”体现了朱光潜先生不尚空谈、着眼现在、脚踏实地的治学精神。 返回 ◆ 写作背景◆ 《咬文嚼字》是朱光潜先生抗日战争后期的作品，后收入1946年出版的《谈文学》论文集。表面上看，本文仿佛是一篇研究推敲文句、遣词造句的文章，实际上并不如此。朱光潜先生在本文中赋予这个成语一种新的意义：指的是写作时要字斟句酌，讲究语言运用的准确、传神，力求精确地表达自己的思想感情；另外还涉及对作品语句的玩赏、品鉴。作者提倡咬文嚼字，是与他对文学创作的认识分不开的。作者认为：“思想是心理活动，它所借以活动的是事物的形象和语文，离开事物的形象和语文，思想无所凭借，便无从进行。在为思想所凭借时，语文便夹在思想里。”因此，“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感”。这些观点，对理解本文至关重要。 返回 ◆ 知识链接 ◆ 随笔：亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情，通常篇幅短小，形式多样，富有理趣。 返回 ◆ 基础知识 ◆ 3．词语辨析 因缘·姻缘 因缘：佛教指产生结果的直接原因和辅助促成结果的条件或力量；缘分。 姻缘：指婚姻的缘分。 　　　　　 因缘　　　　　　 姻缘 例：《我的出家_____》讲的是海涛法师的出家故事，而张恨水先生的《啼笑_____》讲的是发生在北京城中的爱情故事。两者都很有趣。 因缘 姻缘 (3)创建省级现代农机装备高新技术产业园区，将为“一枝红”品牌迎来点铁成金(√？×？)的发展机遇。 (3)点铁成金：原意是指使石头变成黄金，比喻把别人不好的文章改为好的文章。此处使用对象错误。 (4)在最后一个月的生产冲刺阶段，石化计量中心铆足劲、发足力，发扬锱铢必较(√？×？)的精神，以“计量就是计效益”的理念及时完成生产计量任务。 (4)锱铢必较：对极少的钱和很小的事，都十分计较。此处使用正确。 返回 1．文章开始叙述郭沫若先生的剧本《屈原》里台词的改动情况，其目的是什么？ 【点拨】　叙述郭沫若修改词语的例子，为下文阐述作者的观点做准备。表面上看“你是……”“你这……”两个句式只有一个字的不同，但表达效果大不相同，初步说明文字与思想的关系。 ◆ 文本探究 ◆ 2．作者在阐述“炼字”的道理时与郭沫若先生的观点不同，为什么？作者认为起主要作用的是什么？ 【点拨】　二人看问题的角度不一样：郭沫若先生的观点注重的是语言的本身，即形式上的特点；作者的观点强调了语言在情感表达上的效果。作者认为情感应该起主要作用。 3．在文中，作者对“推”和“敲”到底哪一个好，没有下定论，这是为什么？ 【点拨】　结论虽然不肯定，但作者是在论证“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”这个中心，表现了作者论述的严密性。 4．在文章的第一部分，作者举了郭沫若修改剧本《屈原》的例子及《水浒》《红楼梦》《史记》和贾岛“推敲”的例子，这些例子是不是繁琐？为什么？ 【点拨】　 不繁琐。三个例子，三种类型，三层意思，从不同角度说明文字和思想感情有密切关系。 郭沫若修改《屈原》的例 子及《水浒》《红楼梦》 说明不同句式不同意味 《史记》中李广射虎的例子 说明文字一增一减意味不同 贾岛“推敲”的例子 说明不同字眼不同意境 5.作者在说明文字联想意义的使用时，谈到了哪两种情况？采用了怎样的论证方法？ 6．为什么说“套板反应”是创造的仇敌？ 【点拨】　“套板反应”习惯用现成的语言，甚至要找词藻典故，都要到古人那里去“乞灵”。“套板反应”是走熟路，走老路，