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高校开放创新实验教学模式改革的研究与实践教育部高等学校实验教学指导委员会秘书长东南大学教务处副处长 熊宏齐 教授 报 告 提 纲 实验教学与高素质创新人才培养 开放创新实验教学体系设计思想与原则 开放创新实验教学体系建设要素 实验教学开放管理与模式创新案例 实验教学与高素质创新人才培养 高素质创新人才 具有远大的目标、坚定的信念、健全的人格、健康的体魄、扎实的知识基础和优秀的创新能力，成为报效祖国、造福人类、引领社会的精英人才和栋梁之材。 创新人才具备的素质与能力 在创新意识方面 创新性人才具有广泛而稳定的兴趣；敏于感知、勤于思考，善于发现并提出问题；不满足现状，具有很强的求新、求变的理想和偏好。 在创新思维方面 创新性人才能够将发散思维和聚合思维有机统一，协调运用；能够较快地从纷繁的信息中产生逻辑的结论；思维活动表现为自主性，不轻信，不盲从；变通性，能举一反三，触类旁通，不拘泥于常规，善于从多个角度观察问题；独特性，思路新颖，常能独辟蹊径解决问题；流畅性，心智活动连贯顺畅，不易因枝节问题干扰而中断；统摄性，善于跨学科思考问题，表现出思维的辨证综合能力。 创新人才具备的素质与能力 在创新技能方面 创新性人才文化修养深厚；知识准备充分，不仅广博而且专精；记忆准确，想象丰富，表达简洁明快；资料信息的收集处理加工技能超群；喜欢动手，有较强的相关领