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小学科学教育探究活动浅析 小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，其 学习是以探究为核心，并向学生提供充分的科学探究机会，使他们在 探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学 知识，了解科学发展的历史，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。 科学素养包括科学知识、技能、方法与科学能力；科学行为与习惯； 科学态度、科学精神与科学的价值观三部分。在这三部分中科学态度、 科学精神、科学价值观是核心部分，它们不能靠外部灌输得到。国外 科学教育的研究与改革，强调以亲自动手的方式开展科学教育，这是 一个重要的发展方向和趋势。许多国家基础教育阶段的科学课程改革 方案中，科学探究已被列为课程目标和内容体系的最关键和最基本的 要素。 科学探究活动是一种主张儿童在解决问题的过程中进行学习的 科学教育形式。在这种教育形式中，学习者的任务是利用已有的知识 解决问题，从而学会触类旁通、举一反三地解决其他类似的问题。在 探究教学活动中，儿童在教师的引导下动手做实验，并放开束缚，自 主、积极、愉快地参与到科学实验活动中去亲历探索自然界奥秘的过 程。他们运用观察、提问、设想、动手实验、记录、表达、交流等活 动，体验科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学 探究能力。探究活动是一种教育理念，又是一种教育方法，也是一种 教育过程。通过探究活动的教育形式对儿童进行科学启蒙教育，