语文必修ⅴ苏教版第四专题版块二《我们为什么而活着》课件.pptxVIP

;第 四 专 题 我们头上的灿烂星空;我的人生追求 罗素　　 有三种简单然而无比强烈的激情左右了我的一生：对爱的渴望，对知识的探索和对人类苦难的难以忍受的怜悯。这些激情像飓风，反复地吹拂过深重的苦海，濒于绝境。; 我寻找爱，首先是因为它使人心醉神迷——这种陶醉是如此的美妙，使我愿意牺牲所有的余生去换取几个小时这样的欣喜。我寻找爱，还因为它解除孤独——在可怕的孤独中，一颗颤抖的灵魂从世界的边缘看到冰冷、无底、死寂的深渊。最后，我寻找爱，还因为在爱的交融中，神秘而又具体入微地，我看到了圣贤和诗人们想象出的天堂的前景。这就是我所寻找的，而且，虽然对人生来说似乎过于美妙，这也是我终于找到了的。; 以同样的激情我探索知识。我希望能够理解人类的心灵。我希望能够知道群星为何闪烁。我试图领悟毕达哥拉斯所景仰的数字力量，它支配着此消彼长。仅在不大的一定程度上，我达到了此目的。; 爱和知识，只要有可能，通向着天堂。但是怜悯总把我带回尘世。痛苦呼喊的回声回荡在我的内心。忍饥挨饿的孩子，惨遭压迫者摧残的受害者，被儿女们视为可憎的负担的痛苦无助的老人，使人类所应有的生活成为了笑柄。我渴望能够减少邪恶，但是我无能为力，而且我自己也在忍受折磨。 这就是我的一生。我发现它值得一过。如果再给我一次机会，我会很高高兴兴地再活它一次。;[读人物·知人知情];作 品;简 介;作 品;[背语基·厚积薄发];yǔ;缘;三、熟语积累 (一)熟语释义 1．一无所知：什么也不知道。 2．无与伦比：没有能比得上的。(多含褒义) 3．深不可测：水深得无法测量。比喻对人或事物的情况捉 摸不透。 4．无能为力：用不上力量；没有能力或能力达不到。;(二)熟语应用 根据解释及语境填写恰当的熟语。 1．在这次事故中，他的大脑受到较严重创伤，致使他 对以前的事情 。 2．这件玉器一经面世，就以其 的精美工艺 博取了收藏爱好者的青睐。 3．这次探险中，红军队队员在深山狭谷中发现了一个 的洞穴。;四、词语辨析 1．遏止　遏制;例 句;2．必须　必需;例 句;[本课考点提炼];一、背景链接 1．《人是能思想的苇草》 十七世纪的法国处于宗教统治时期，神权处于至高无上的地位。1655年，雅尔修道院的神父德·沙西对埃比克泰德与蒙田之间的辩论提出看法，埃比克泰德正确地认识到人的使命在于追求和遵循上帝(神)，但当他以为人有力量凭自身追寻到上帝和得到幸福时，就不免流于骄傲和自负了。相反，蒙田这个;怀疑论者则很好地认识到人的无能为力，但当他逃避痛苦和死亡，不去努力追寻上帝和永恒时，则又流于怠惰了。帕斯卡尔认为要同时看到人的崇高使命和人的软弱无力才能看到真理，在此基础上，开始着手写《思想录》。; 2．《我为什么而活着》 罗素是个哲学家、数学家、逻辑学家。他的一生，写了70多部著作，还有若干篇文章，涉及哲学、数学、文学等多个领域，可谓著作等身，知识庞杂。特别是临近80岁的高龄，即1951年才开始创作小说，居然在文学方面又取得了不菲的成绩。真的令我们感叹啊！爱情和知识把罗素引入了美好的理想境界，而对人类苦难不可遏制的同情则把罗素带回尘世，带回现实。那么现实世界又是怎样的呢？有饥饿的儿童，有被压迫者折磨的受害者……这样的世界令罗素痛苦。他渴望减轻这些;不幸，但是又“无能为力”，“自己也深受其害”。罗素为什么活着，这就是：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类的关爱。显然，他睿智，他博大精深；他渴望知识，追求真理；他充满温情，多姿多彩；他的胸怀充满了正义与良知。为了拯救人类苦难，即便是自己身受迫害也不顾……这就是罗素的一生，他把自己一生的智慧和力量献给了整个人类。他多想再活一次，再为人类奉献他的一切，可人的生命只有一次。; 二、主旨领悟 1．《人是能思想的苇草》 本文论述了这样一个道理：人既是伟大崇高的，又是卑贱渺小的；既是可以得到幸福的，又是处于十分悲惨的状况的。但不管怎样，人因为有思想而总是伟大的。他告诉人们要正确认识宇宙、认识自我，从而遵从理智的指引，追求真理，这才是充满人道精神的信仰。; 2．《我为什么而活着》 作者以真挚的态度、朴素的语言道出了自己的人生追求，他对爱情的渴望、对知识的追求及对人类苦难的同情等人生价值取向也为我们彰显了一个思想家的博大美好的情怀和崇高的思想境界。;三、行文脉络 1．《人是能思想的苇草》;2．《我为什么而活着》;;同时，它又是卑贱的。帕斯卡尔认为“欲念和强力是我们一切行为的根源”，人们总是被许多虚幻、邪恶的欲念包围着，它驱使人们追求享乐，追求安适，追求衣食温饱，