语文选修苏教版 唐诗宋词选读 《“风神初振”的初唐诗》课件.pptVIP

“风神初振”的初唐诗 * 一、中国文学发展历史 （各时期，文学样式发展达到颠峰） 先秦·诸子散文——两汉·赋——唐·诗——宋·词——元·曲——明清·小说 * 二、唐诗发展过程 “风神初振”的初唐诗（“初唐四杰”） ——声律风骨兼备的盛唐诗（李白、杜甫、王维、孟浩然、岑参、高适等） ——创新求变的中唐诗（白居易、刘禹锡、韩愈、柳宗元、李贺等） ——诗国余晖中的晚唐诗（“小李杜”） * 三、诗歌学习注意点： 1、诗歌类别（内容、感情上）： （1）送别诗： A、依依不舍的离别之情：如《送元二使安西》 B、离别之后的思念：如《雨霖铃》 （2）怀古诗：A、对古人的缅怀 B、对昔盛今衰的感慨 C、追幕古人，抒发壮志的情感 * （3）边塞诗：A、建功立业的愿望 B、抒发战争的残酷，对战争的厌恶 C、对和平安宁生活的向往 （4）羁旅思乡诗（思乡怀人类 ）：对家乡的思念，对亲人的牵挂 （5）写景咏物诗、托物言志（借景抒情） A、报国无门、怀才不遇的伤感 B、不愿与世俗同流合污的高洁品质 C、通过景物寄寓美好的志向、愿望 D、通过外物表达高洁的品质 * （6）山水田园诗 通过和谐静谧的山水田园风景， 表达诗人追求闲情逸趣的生活。 （7）哲理诗 朱熹《观书有感》 * 2．内容： 诗句理解、形象分析、意境概括、主题提炼、事物特征概括、 感情基调概括（轻松、沉重、愉快、悲伤、欢欣、痛苦、伤感、豁达、消沉、积极向上等） 作者态度陈述（赞同、反对、褒扬、贬斥、同情、愤恨） 人物活动陈述（所涉及的人物是主动者还是被动者、动作的发出者是个体还是群体）。 * 3．语言： 语言特色和表达效果（如：平白、平易、凝重、质朴无华、古朴清新、热情奔放、沉郁顿挫、清新飘逸、词采华丽、清丽典雅、清新朴拙、生动、形象、含蓄、耐人寻味、含义隽永等）。 * 4．表达技巧： 表达方式（记叙、议论、抒情、描写、叙议结合等） 修辞手法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、衬托、反复、顶真、回环、设问、反问、双关、对比等） 典故运用 * 表现手法（赋、比、兴，先抑后扬、先扬后抑、欲擒故纵、寓褒于贬、寓贬于褒、白描手法、浓墨重彩、直抒胸臆、隐晦曲折、寓静于动、寓动于静、动静结合、以动写静、以静写动、寓抽象于具体等） 行文构思 风格特色（浪漫主义、现实主义、豪放、婉约） 写作手法（借景抒情、借物抒情、借事抒情、情景交融、融情于景等） * 1、从作者知人论世 （读作者） 2、从题目把握题材 （读诗题） 3、从整体品评意境 4、从细节解读形象 （读诗文） 5、从尾句了解主旨 6、从背景联想情感 （读注释） 四、怎样读懂诗歌 （坚持四读） * “风神初振”的初唐诗 在盛唐诗歌高潮到来之前，无论从形式和精神气质上来说，初唐诗都处于准备阶段。这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主，但随着“四杰”为代表的中下层文士的崛起，给诗歌注入了情思浓郁、气势壮大的气息。因此，这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期。 * 结伴戏方塘，携手上雕航， 船移分细浪，风散动浮香。 唐太宗李世民 江南莲花开， 红光覆碧水。　　????? 色同心复同，藕异心无异。 梁武帝萧衍 词采华美，音韵流转 * 陈 子 昂（约 659 ～ 700 ） ????????? 唐 代 文 学 家。 字 伯 玉， 梓 州 射 洪 （今 属 四 川） 人。 因 曾 任 右 拾 遗， 后 世 称 陈 拾 遗。 有《陈 子 昂 集》。 陈 子 昂 主 张 改 革 六 朝 以 来 绮 靡 纤 弱 的 诗 风， 恢 复 《诗 经》 的 “风、 雅” 传 统， 强 调 比 兴 寄 托， 提 倡 汉 魏 风 骨。 存 诗 100 余 首， 其 中 最 具 代 表 性 的 是 《感 遇》 38 首、 《蓟 丘 览 古 赠 卢 居 士 藏 用》 7 首 和 《登 幽 州 台 歌》。 陈 子 昂 是 唐 诗 革 新 的 前 驱 者。 其 诗 思 想 进 步 充 实， 语 言 刚 健 质 朴， 对 唐 代 诗 歌 影 响 巨 大。 * 《登幽州台歌》 ?前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象，表现出他的怀才不遇，他的不平，他的忧愤，他心底的波澜。 * 《春夜别友人》鉴赏 银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。 明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会是何年。 1、本诗是一首什么类别的诗？表达什么情感？ 2、诗中用到了哪些意象？ 3、空间上有何转换？ * 空间：离堂华筵（室内） 别路山川（户外） 洛阳古