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小学教师教研教学论文 　　 　　导语：小学教育教学对于学生未来的专业选择和职业选择有着关键性的影响也决定了学生终身学习理念和习惯的产生下面由小编为大家整理的小学教师教研教学论文希望可以帮助到大家！ 　　 　　摘要：生活离不开数学数学离不开生活数学知识源于生活而最终服务于生活在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发选择学生身边的的事物提出有关的数学问题以激发学生的兴趣与动机使学生初步感受数学与日常生活的密切联系并能学以致用 　　 　　关键词：课堂教学；教学质量；小学数学 　　 　　一、巧妙利用学生的错误激发学生学习的兴趣 　　 　　数学思维的培养首先是从兴趣开始的我们必须诱发学生对所学材料感兴趣从而调动其学习的内驱力达到学习目标学生在学习中出现的错误由于来自于学生平常的学习生活中而并非是胡乱编制的因此它更贴近学生的实际对于提高学生学习的兴趣有着特殊的作用和重大的意义我们应当及时把握学生的错误信息及时反馈不放过每一次有教育教学意义的错误以唤起学生学习的兴趣 　　 　　学生有了浓厚的兴趣自然要解决这个问题就不是难事了因此在解决问题的过程中只有充分意识到答错题的学生的错误所在使一个学生的错误让全班学生都吸取了教训并加以改正这样的教学效果是极为有效的 　　 　　二、认真做好教学反思及时总结经验教训 　　 　　师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递更应有情感方面的互动一年级的新生由幼儿园进入小学他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式他们既好奇又困惑既憧憬又害怕根据一年级新生的心理特点我耐心的指导他们真诚的鼓励他们激发他们的学习热情鼓励他们说出自己对事物的认识从而达到教学的目的 　　 　　兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向在教学过程中创设问题的情境可有意造成学生认知矛盾激发学生主动探究新知的兴趣诱发学生情感的孕育例如：在教学“求两数相差多少的实际问题”时要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片猜猜同桌抓了几个花片再将自己抓的花片告诉同桌比比谁抓的多提问：你有办法知道谁的多多多少这时候学生就会自己想办法解决问题并能体会到成功的乐趣 　　 　　现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、游离于生活之外的应用题或文字题已变成了形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例；像这样多方面的提升教材层次就使得原本抽象的数学就变得生动有趣我们教师运用起这样好玩的教材教学自己都能感到特别兴趣 　　 　　三、培养学生思维能力要贯穿在小学数学教学的全过程 　　 　　现代教学论认为教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程而是促进学生全面发展（包括思维能力的发展）的过程从小学数学教学过程来说数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的一方面学生在理解和掌握数学知识的过程中不断地运用着各种思维方法和形式如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理；另一方面在学习数学知识时为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料这样说绝不能认为教学数学知识、技能的同时会自然而然地培养了学生的思维能力数学知识和技能的教学只是为培养学生思维能力提供有利的条件还需要在教学时有意识地充分利用这些条件并且根据学生年龄特点有计划地加以培养才能达到预期的目的如果不注意这一点教材没有有意识地加以编排教法违背激发学生思考的原则不仅不能促进学生思维能力的发展相反地还有可能逐步养成学生死记硬背的不良习惯 　　 　　四、利用学生的错误创设有效情境培养学生发现意识 　　 　　数学教学的过程就是学生不断认知的过程虽然这些认知都是前人总结好的都不是新成就、新发明但对于学生来说却是全新的认知他们经过不断的探索和发现由一个未知到已知再从另一个未知到已知这中间有一个很重要的因素在发挥作用那就是发现意识有了这个意识学生就有了自主探究知识的源泉和动力所以发现意识的培养在数学教学中有着非常重要的地位我们在教学过程中千万不能忽略利用学生出现的错误来引导学生发现问题从而解决问题是一种培养学生发现意识的有效途径 　　 　　五、课前导入新颖独特引发学生的学习兴趣 　　 　　无论是授新课还是练习课、复习课一个好的课前导入能引起学生的认知冲突产生探奇觅胜的求知欲引发学生学习兴趣使学生很快地进入最佳的学习状态为教学创设一种良好的情境特别是在数学教学中要从学生的生活经验和已有的生活背景出发联系生活讲数学把数学问题生活化在教学中教师不要急于讲解新授知识的动作要领而应通过组织学生以小组为单位开展学习讨论让学生进行自觉地积极地思维不断提出问题、分析问题、解决问题教师根据学生所提问题采取边整理、边删改、边示范、边讲解的方法最后很自然地引出了正确的动作要领使学生在充满热烈探讨的交谈气氛和积极参与思维的过程中自然地掌握新授知识的内容 　　 　　六、建立良好师生关系营造