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小学教育素养课程设置分析论文 　　 　　一、小教专业信息素养教育类课程设置现状与问题 　　 　　(一)课程设置现状 　　 　　目前小教专业信息素养教育类课程设置依据的是年教育部下发了《关于进一步加强高校计算机基础教学的意见》白皮书确立了计算机文化基础、计算机技术基础和计算机应用基础三个层次模式 　　 　　(二)存在的问题 　　 　　1.课程内涵不明确信息素养教育类课程完全用计算机教育替代将信息素养教育简单化信息素养教育是有计划、有目的地向学生传授信息知识培养学生的信息意识增强学生的信息能力并通过相关的伦理道德教育和法律法规教育来约束学生信息行为的一种教育活动而计算机教育是指培养学生掌握计算机理论知识具有计算机操作能力的教育可见信息素养教育与计算机教育在内容上有一定的重叠但信息素养教育要比计算机教育更宽泛一些计算机教育应该属于信息素养教育的子范畴是信息素养教育的技术核心 　　 　　2.没有体现师范专业的特殊性使用统一的教材实施统一教学内容参加统一的过级考试以确保学生的计算机知识均达到统一水平但这种教学存在的弊端也是显然的:一是不利于学生个体差异的发展二是学校或教师为追求过级率往往采用了应试教育的办法忽略或削弱了学生信息应用能力的培养 　　 　　3.没有贯彻“信息教育四年不断线”的原则该类课程设置只在第二、第五学期在三年级下学期和四年级就出现了信息教学的断层和空当虽然有些