小数修订后教材介绍《义务教育教科书数学1～6年级》1.pptVIP

（2）循序渐进的提供解决问题的一般步骤，教给学生解决问题的基本方法。 （3）提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。 （4）运用所学知识解决问题教学内容的编排，注意突破传统应用题教学内容的束缚。 4. 精心设计学习和训练的案例和步骤，注意使学生形成合理的数学知识结构。 5. 设置过程性评价板块，为学生提供自我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好体验，形成良好的学习习惯。 托起绿色的希望 . 封底页 . 小数修订后教材介绍《义务教育教科书数学（1～6年级）》教材修订情况整体介绍 . 封面页 . 第一部分 本套教材实验版的实验与使用总体情况 . 内文页 . 一、本套实验教材的实验与使用情况 1.自2001年始，8个国家级实验区、4个志愿参加的实验区以及河南省的部分学校使用这套实验教材，进行了6年的教学实验，取得了良好的效果。 2.自2002年始，各省级课改实验区也逐步使用这套实验教材。在以后9年中，使用这套实验教材的地区和使用量逐年增加。到2011年秋季，使用这套小学 数学实验教材的地区和数量均达到同类教 材之首。 二、各方对本套实验教材的总体评价 1.“全国中小学教材审定委员会”的审查意见 （1）较好地处理了继承传统与发展创新之间的关系，努力体现教材的基础性、丰富性和发展性，积极探索与时代发展相适应的数学教学新