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浅谈0―6岁婴幼儿的早期音乐教育 　　摘要：科学实践证明，早期音乐教育逐渐被教育界所认可并推广。但是怎样科学的规划幼儿的音乐早教，是更多家长所迷茫和关心的问题，本文就婴幼儿的早期音乐教育相关问题进行讨论。 　　一、什么是早期音乐教育 　　早期音乐教育广义上指是从人出生到小学以前阶段的音乐教育，狭义上指是上述阶段的音乐学习。还有人认为早期音乐教育的范畴，应向前延伸到母亲怀孕期的胎教。 　　音乐早教并不只是单纯的学习乐器，也不是要孩子将来成为音乐家，而是以培养孩子对音乐的感知能力、提高听觉感受和提升艺术修养为目的，学会欣赏音乐，丰富精神生活，使其全面发展。在音乐潜移默化的熏陶中，孩子的言谈举止会变得文雅大方，还可使左右脑平衡发达，更聪明。 　　二、早期音乐教育的意义 　　“在婴儿大脑发育的过程中，聆听音乐将会增加中枢神经系统地联系通道，在婴儿时期，如果父母忽视音乐的作用或让其顺其自然的话，那么就会错过许多开发婴儿大脑潜能的机会”。-―塞西里亚.李德尔 　　1、音乐可以锻炼孩子的听觉能力 　　心理学家经过大量的研究证明：宝宝一出生就已经开始感受音乐了，甚至在妈妈肚子里面就具有了这种能力，这就是现在常讲的“胎教”。以往那种认为宝宝出生后的几个月内不会听、不会看、不存在思维的说法，是不符合科学依据的。 　　研究人员在医院婴儿室做了一个实验：让一个新生儿啼哭，过了不久就带动了整个婴儿室的其他宝宝哭声一片，这时又给婴儿们播放舒伯特的《摇篮曲》，让研究人员惊奇的是，音乐不仅停止了宝宝们的哭声，而且又让他们陆续进入了梦乡。这个实验表明了新生儿不仅有了听觉能力，还具有了听觉的判断能力。 　　2、音乐可以提高孩子的记忆力 　　心理学家做过这样一个实验：他们让一个4个月大的婴儿聆听一首乐曲，同时又交给他一个玩具模型让他记忆。10天后，再播放这首乐曲，又给他看这个玩具模型，这时婴儿对这个模型表现的特别兴奋和面带笑容，这表明了婴儿能较好地回忆起玩具模型，而播放其它乐曲时其记忆的效果则不是太好。这个实验证明了：“人类在婴儿时期就能以音乐为线索来记忆事物，音乐是可以开发宝宝的记忆力的”。 　　3、音乐可以提升孩子的语言能力 　　音乐本身就是一种语言，让孩子把听到的音乐，用语言表达出来，是最好的语言能力训练。匈牙利音乐教育学家柯达依倡导过这样一种教学法：先是让孩子聆听莫扎特、贝多芬的古典名曲，老师跟着节奏、随着音调的变化在一旁给他们讲解音乐，直到音乐结束。然后再让孩子们自己跟着音乐讲解一遍。经过一段时间练习，孩子不仅在音乐理解方面得到了提升，意外的是，语言能力也比同等水平的孩子提高了许多。因此，音乐与科学似乎有着共通之处。 　　三、怎样科学系统的进行早期音乐教育 　　1、0―3岁婴幼儿的早期音乐教育 　　这个年龄段的婴幼儿还不具备语言沟通的能力，所以音乐早教主要应以听为主，以美好的音乐去影响和锻炼宝宝听觉能力的发展。其二是愉悦精神的教育，以旋律优美、情趣高雅的音乐潜移默化的去陶冶宝宝的性情和品格。并不是所有的音乐都可以放给宝宝听，正确的选择音乐是极其重要的，早教音乐要选择一些旋律优美、音调舒缓、没有太多起伏的音乐为主，如：钢琴曲、摇篮曲和器乐曲，而摇滚类和快板节奏的流行曲就不太适合。 　　（1）、当宝宝要入睡时，可以听一首摇篮曲。比如：舒伯特的《摇篮曲》或勃拉姆斯的《摇篮曲》，等宝宝听习惯了以后，只要一放这首乐曲，他就会安静地很快地入睡。 　　（2）、当给宝宝喂奶时，可以听一些旋律优美、节奏舒缓的音乐，让他在美妙的音乐声中享受美味。比如：班得瑞的《寂静山林》、或是夜曲《神秘园》等都很好。 　　（3）、当宝宝烦躁哭闹时，可以给他听一些节奏欢快、轻松活泼的音乐，转移他的注意力。比如：约翰。斯特劳斯的《蓝色多瑙河》、莫扎特的《弦乐小夜曲》、贝多芬的《欢乐颂》等。 　　给宝宝听音乐时应注意以下几点： 　　（1）、时间要短：婴幼儿的注意力不仅短暂，而且很容易转移，一般只能维持10分钟左右。所以每次听音乐的时间不要过长，大概15―20分钟就要休息一下，然后再听，避免宝宝听觉疲劳。 　　（2）、音量要弱：音量太强了的话会使宝宝感到厌烦，甚至会损伤听觉能力，不可大意。 　　（3）、要多反复：在一段时间内，只给宝宝听一至三首曲子，而且要反复的听，使宝宝有个记忆的时间和过程，更能加深印象。 　　2、3―6岁婴幼儿的早期音乐教育 　　这个年龄段的孩子已经具备了模仿和语言沟通的能力，因此这一阶段的音乐早教，除了要持续0―3岁孩子的早教方法外，还可根据孩子的喜好加入器乐演奏的训练，从而开发孩子的“动作思维能力”。 　　孩子在接受器乐演奏训练的过程中，尽管还不能真正理解音乐深远的理论意义，但在感性直观上，已经可以感知到音乐艺术所表达出