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学前教育专业学生文学素养论文 　　 　　一、提升学前教育专业学生文学素养的内涵界说 　　 　　何为文学素养学前教育专业学生又须具备怎样的文学素养文学素养可以从两个层面加以理解一方面通常是指一个人借助语言文字表达自己思想、情感等方面所表现出来的能力和水平即一个人的口头表达能力和书面创作能力；另一方面是指一个人对文学作品的理解和感悟能力能通过自己的理解和感悟较好地再现文学作品的内涵和意蕴一般而言文学素养包括以下几个方面： 　　 　　（1）具有一定的文学基本理论包括创作理论、鉴赏理论等； 　　 　　（2）掌握一定的文学基本常识； 　　 　　（3）能够具备一定的文学创作能力； 　　 　　（4）能够具有良好的文学作品阅读感悟能力及习惯； 　　 　　（5）能够对文学作品的阅读具有一定的鉴赏能力和表达自己见解、观念的能力等作为高师院校所培养学前教育师资的学生而言在具备以上文学基本素养的同时还要结合自身专业特点凸显学前儿童文学的阅读对象心理特征、接受能力以及儿童文学的教育理论等才能建构起适应专业需要的文学素养为此他们还应该具备以下一些适应未来职业需要的文学素养掌握学前儿童对文学的接受心理学前儿童文学主要是以婴幼儿为阅读对象然而他们的心理还处于成长期有其特殊的心理特征首先他们生活经验不丰富心理机能发展不完善在接受文学作品时主要靠的是视觉和听觉甚至是借助动觉即演示来接受和理解文学因此作为