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小学数学教学中对话教育的实用性论文 　　 　　一、对话教学在小学数学教学中的应用 　　 　　1.学生与学生的对话 　　 　　在实施对话教学中生生对话更能促进学生思维的发展在没有教师参与的对话活动中学生不再畏惧教师的权威而拘谨在宽松的氛围中有了自由、大胆表达的机会学生在独立思考中放松心情驰骋思维对问题的想象无拘无束酝酿着独特的想法并准备对话在小组交流与分享过程中会有平淡的对话也会有激烈的辩论同学们虽然都会急于表达自己的独特观点但也会认真倾听伙伴的想法在不同的思维碰撞中通过吸纳别人的意见或坚持自己的观点或修正自己的看法达到不断更新自我认识的效果学生在充满智慧的对话过程中不仅收获对知识的理解更是享受一种平等交流的快乐感受到同学间的心灵沟通和彼此信任在生生对话的课堂里学生不再自我封闭而是善于思考、表达和敢于质疑在宽松的对话中理解知识、内化知识如教授“平行与垂直”中“平行”概念的时候学生画出几组两条不同位置关系的直线教师引导学生分类在分类过程中观察图形“=”有的学生认为这两条直线不会相交有的学生认为会相交此时教师把不同观点的同学分成正方和反方两队让双方都充分说明自己的观点是正确的并展开对话 　　 　　2.教师与文本的对话 　　 　　在对话教学中教师与文本成为平等的主体文本总带有编者的意图和思想教师在认真钻研文本的同时也带有自己的特殊体验和情感使自己的教学源于文本又高于文本由于网络快